论文基于新常态下的高校思政教育改革，本文是关于教育改革相关本科论文开题报告范文跟教育改革和常态和新常态相关本科论文开题报告范文.
摘 要:本文通过高校思政教育改革受到新常态的影响,据此从三个方面提出了基于新常态下高校思政教育改革的合理对策.此次的研究以探究基于新常态下高校思政教育改革的合理对策为目的,以便有效提高我国高校思想政治教育的综合水平.
关键词:新常态高等院校思政教育
目前,我国面临着新常态下经济转型发展的关键阶段,无从在思想意识上,还是从生产生活等方面,均产生了很大的影响.高校是培养专业、复合型人才的摇篮,思想政治教育工作的开展工作十分重要.基于新常态下,高校思想政治教育需要不断改革,才能适应时代的发展需求,做到与时俱进.显然,现阶段高校思政教育开展中存在着诸多的缺陷和不足,所以,深入探讨基于新常态下的高校思政教育改革对策具有重要的意义.
一、高校思政教育改革受到新常态的影响
鉴于我国当前处于经济发展转型的新常态阶段,相关政策与产业结构都面临着改革的重任,显现出一定的经济风险.互联网信息技术的广泛应用,对日常的生产生活产生重大影响.高校作为培养人才的基地,学生的思想意识、价值观取向等问题不容忽视.为了适应时代的发展需要,保持大学生思想的活跃性,引导其树立正确的思想价值观,高校思政教育需要适时改革,从教育理念、思想认知、教学方法以及教学内容等多个方面入手加以改进和完善.从前的高校思政教育注重意识形态和理论化教育,在教学模式与内容上表现出一定的滞后性.面对新常态环境的影响,高校思政教育改革成为必然要求,逐渐形成以高校、家庭与社会紧密关联的教学管理体系.因此,针对高校思政教育,应从教和学两个方面予以改进,重视对学生的思政教育意识引导,丰富教材内容,改变固有教学模式,使学生提高自主学习的能力,以便适应新常态下高校思政教育的发展需要.
二、基于新常态下高校思政教育改革的合理对策
（一）采用以启示为主导的互动教学方式
以往的高校思政教学方式忽视了学生的主体地位,填鸭式的教学方法过于被动,无法有效启发学生,使其学会独立思考,整体教学效果不够理想.新常态环境下,高校思政教育采用以启示为主导的互动教学方式,凸显学生的教学主体地位,通过教师的适当启发和引导,营造轻松、愉悦的课堂教学范围,增加师生、生生之间的互动讨论,利用分享学习方法的形式,使不同学生从中可以获得良好的借鉴和帮助［1］.显然,这种互动教学方式,主要以教师科学引导和启发为主.在改变从前枯燥、无趣的思政课堂环境的同时,经过学生的深入交流和沟通,掌握不同学生的学习状况,达到对课堂教学控制的目的.从学生彼此之间的交流中,能够了解到不同学生接受知识的能力以及教学过程中存在的不足,从而便于对课程内容与教学方式的调整,保证一定的针对性,达到因材施教的效果,使每个学生均能够从中获益,不放弃任何一个学生,使其逐渐养成自主学习的良好习惯.
（二）不断丰富和改进思政教学内容
高校思政教育之所以非常重要,主要由于思想教育对于学生未来的学习和成长都产生关键的影响,高校作为培养人才的基地,思政教育的实践价值不容忽视.新常态下,为了适应教育发展的需求,高校思政教育应做到与时俱进,不断改进与丰富教学内容,融入时代精神与职业发展元素.首先,思政教育应改变从前以理论知识讲解为主的模式,紧密关注社会需求,培养全方位的技能型人才,融入时代精神,将时政新闻事件的解析加入到课堂教学当中,使学生了解当前社会发展的情况.其次,增加职业教育内容,注重人文关怀,不断提高学生的职业素养和道德水平［2］.在丰富思政教学内容的过程中,向学生展示不同的企业文化和精神,深入了解社会当中不同岗位的需求情况,为以后的顺利就业做好充分的准备.最后,针对不同的学生,制定相应的职业生涯发展规划方案,尽早确立未来的职业目标,并注重敬业精神的培养,采用合理的教学方式,提升学生对不同职业的认知,加强职业责任感,完成既定的教学任务.
（三）实行新型的思政教育考核形式
从相关的调查统计显示,高校学生针对思政考核形式存在一定的不满,尤其是闭卷的考试形式,大多数学生均比较反感,导致长期以来思政教学质量不高.从考核形式入手予以改革,对于高校思政教育改革来说尤为必要.比如：开卷考试或者口试的新型考试模式,能够使学生拥有更多的发挥空间,提升了想象能力.同时,教师应意识到从前思政教育枯燥、乏味的不足,需要提升课堂教学的趣味性,确保教学内容易于学生理解和掌握,在考核形式上,增加对学生平常思想意识、行为举止的考核内容,使考核结构更加合理,均衡理论知识与实践行为所占比重,思政教师与辅导员决定最终的考核结果,发挥出良好功效.
三、结语
从此次的论文阐述与分析当中可知,深入探讨基于新常态下的高校思政教育改革对策意义重大,非常关键,有利于提高高校思政教育的教学质量.本文通过高校思政教育改革受到新常态的影响,据此从三个方面提出了基于新常态下高校思政教育改革的合理对策：采用以启示为主导的互动教学方式、不断丰富和改进思政教学内容、实行新型的思政教育考核形式.希望利用此次研究的内容与结果,可以得到相关教育部门人员的关注和重视,从中获取到相应的帮助,不断推进我国高校思政教育的改革进程.
参考文献：
［1］周莹.经济转型下的高校思想政治教育队伍建设路径研究［J］.经济研究导刊,2017,21(04):122~123.
［2］高武.创新思维,开创高校思政工作新局面［J］.内蒙古教育(职教版),2015,18(09):27~29.
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参考文献：
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