论文运用信息技术，激发学生学习兴趣，本文是关于信息技术毕业论文的格式范文与学习兴趣和激发学生和信息技术有关学术论文怎么写.
多媒体教学手段能以色彩鲜明、形象逼真的画面拓展语文教学,刺激学生的感官,使学生能够形象地感知课文,更快、更大容量、更准确、更牢固地接受知识和信息.
长期以来,受应试教育的影响,加之学校现代化教育资源匮乏,传统语文教学中“一支粉笔、一本教案”的教学模式使学生的学习常常处于被动接受的状态,大多数学生对语文的学习兴趣不浓,即使有少数学生能够进入高一级的学校深造,也往往因知识不全或不深入而导致后续发展力不足.
近年来,随信息技术的普及,大部分学生已越来越不满足于传统模式下的语文课堂教学.因此,运用信息技术于语文课堂教学,提高学生学习语文的兴趣被提上日程.经过近几年的教学实践,我觉得兴趣是学生学习的最大动力,尤其是在小学语文课上.怎样让学生既感兴趣,又能学到专业知识技能呢？应用多媒体创设教学情景,不但在视觉和听觉上能够给学生以耳目一新的感受,而且也能调动学生的学习兴趣.运
用多媒体教学,可实现精讲多练,突出教学重点.因多媒体形象具体、动静结合、声色兼备等特点,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲多练、突出重点、突破难点.
一、运用多媒体教学袁增加训练密度袁提高教学效果
在练习巩固中,由于运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加.教者可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突出重难点.
二、运用多媒体教学袁调整学生情绪袁延续学生兴趣
根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,学生很容易出现注意力不集中、学习效率下降等,这时我适当地选用合适的多媒体教学来吸引学生,使学生保持最佳学习状态.其实,运用信息技术于语文课堂,这不仅是提高学生学习语文兴趣的需要、提高语文课堂效率的需要、更是素质教育发展的需要.通过现代教育理论的学习,也使我更加认识到将信息技术运用到语文课堂将会对整个语文教学产生影响,会给语文教学带来生机.
三、运用信息技术于语文教学袁变抽象为直观袁易于学生理解
学生通过读课文对课文的感知显然是不够的,如果能够给予学生更加直观的信息会收到更好的效果.语文教学运用现代多媒体教学手段,正好可以把课文中的语言符号和教师的口头表达以鲜明的视听形象再现,能够极大加深学生对课文的感知.
四、利用多媒体教学袁激发学生情感袁使学生主动求知在语文教学中采用现代多媒体教学手段,教学内容会呈现出形象生动、感染力强的特征,因而能够极大地激发学生的兴趣、调动学生学习的.
目前学校的现代教育技术条件还处于初级阶段,硬件设备不够完善,师生（特别是老师）的信息技术水平还有待提高,尤其是语文教师在学校大多担任班主任等繁杂的事务性工作,家庭负担往往也比较重,把更多的精力放到制作多媒体课件势必不堪重负.
多媒体教学是一种先进的、有效的教学方式,是实现教学手段现代化的重要途径.但如何充分利用多媒体技术达到前所未有的效果,仍然是教育工作者面临的切实问题,需要不断的努力探讨,在课堂中如何运用多媒体教学,我认为还应注意以下几点：
1.必须坚持以学生为主体、教师为引导、媒体为*的教学模式.因为教师是教学的引导者、帮助者、促进者.而学生是学习信息加工的主体、是建构的主动者.在现代多媒体辅助教学活动中,必须始终坚持“学生为主体、教师为引导、媒体为*”的原则,在多媒体教学中,教师仍起主导作用,只是由知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者.教师可根据实际的教学情况,灵活采用多种教学方法进行教学,起画龙点睛的作用.给学生提供一个自主学习的环境,开辟一个广阔的知识空间,最大限度地调动学生的学习兴趣,使他们可以根据自己的需要、兴趣、爱好积极地探索,主动地发现,获取信息,真正实现学生学习方式的创造性、个性化.在多媒体教学中,多媒体既是教学的辅助工具,又是学生自主学习认知的工具.总之,正确处理教者、学者、媒体三者的关系,是多媒体辅助教学走向成功的必由之路.
2.注重科学性和艺术性相结合.俄国教育家乌申斯基说过：“注意是我们的心灵的唯一门户,意识中的一切,必然要经过它才能进来.”可见注意对学习有很重要的意义.因此,运用多媒体辅助教学要能使学生有强烈的学习兴趣和吸引注意的感染力.为达到这个目的,制作课件时应注重科学性与艺术性相结合.首先,要做到图、文、声、像并茂,增强课件的新颖性、直观性、形象性,要烘托气氛,创设情境、激发感情、营造氛围上下功夫.在文本的处理上、在背景的构思上、在颜色的搭配上、在图片的使用上、在声音的选择上、在动画的设计上,都要精雕细琢,增强感染力.同时,在多媒体运用处理上,要突出重难点,选用的素材应符合教学目标.使抽象的概念具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化、静态的对象动态化,为学生营造一个良好的学习环境,激发学生的学习兴趣.
3.加强传统教学与多媒体教学的整合.尽管运用多媒体技术进行辅助教学是一种先进的、现代化的教学模式,但它目前还不能取代传统教学,将来也不能完全取代教师.在传统教学过程中,能够通过教师和蔼可亲的面部表情,抑扬顿挫的口头表达,风趣优美的形体动作以及规范流畅的版面设计来达到教学目的时,切不可以用多媒体来替代教师去完成,否则会适得其反.总之,正确处理教者、学者、媒体三者的关系,是多媒体辅助教学走向成功的必由之路.
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参考文献：
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