论文激发学生学习兴趣构建有效语文课堂，该文是关于学习兴趣在职开题报告范文和学习兴趣和激发学生和课堂方面论文参考文献范文.
江苏省宿迁市泗洪县陈圩中心小学刘贤兵
目前大部分学生家长外出务工是普遍现象,导致学生厌学的现象普遍存在,造成教学效率上不去,课堂气氛沉闷,抑制了学生的学习兴趣,学生学得痛苦.如何才能够摆脱沉闷的课堂,让学生快乐的学习是很多小学教师探讨的话题.小学语文教师如何才能在教学中围绕“激趣”进行有效教学,怎样才能让学生真正喜欢语文课堂,是小学语文教师需要深思的问题.教师只有想办法调动学生学习积极性,采取有效的教学模式,营造良好的学习氛围,引导学生自主学习,让学生真正融入教师的教学,真正心动、脑动、愉快的进行学习.激发学生的学习积极性、自主能动性,让他们自觉地投入到语文学习当中.
一、部分教材编撰时间长,脱离实际生活
1．教学内容陈旧
有一部分的学校使用的是人民教育出版社的小学教材,虽然这些教材有一定的权威性,并且教材内容丰富,各个年级的教材内容都不相同.但却也有一定的缺陷.这些教材的编撰时间长,教材内容比较陈旧,并且与学生的实际生活相脱离.人民教育出版社所出版的教材有些内容是反应悲悯、社会制度丑恶的面目,比如《卖火柴的小女孩》《穷人》等,批判的都是社会制度的落后、丑恶,话题比较沉重,并且与小学生的实际生活不相符.学生生活在自由、平等、和谐的社会中,学习旧社会的相关制度,了解当时人们的生活状况,很难引起学生的共鸣,容易让学生对所学知识缺乏兴趣.小学生的性格大都天真烂漫,学习话题沉重的知识,与他们的性格不相符,况且小学生的阅读水平不高,对于教材内容所表达的思想情感并不能深入地理解.这样的教材,内容不适合小学生心智和成长的发展需要.
2．教师处于主导地位,学生被动接受知识
虽然小学语文进行了改革十多年,但是很多学校的教师仍然采取传统的教学方式,这种方式其中一个重要的缺陷就是教师处于绝对的领导地位,教师进行什么样的课程教学,教学什么样的内容学生都要被动接受,不能反抗.即使学生多么喜欢教师的教学方法和教学内容,都要被动地接受知识.这样的教学模式限制了学生的发散性思维,并且限制了学生的学习兴趣,会导致学生在长时间的压抑中失去学习兴趣,更有甚者产生厌学情绪,越来越不喜欢学习.传统的教学模式教师处于绝对的领导地位,本质上是教师牵着学生的鼻子走,或者是按照教材上的内容,机械地搬运知识,通过让学生反复朗读、背诵,掌握到知识.这样的教学方式对于培养学生的自主学习能力和创新精神没有帮助,并且小学语文中的人文性也不能得到有效的落实.
3．作业缺乏开放性,不符合素质教育要求
小学语文教学不但存在着教学模式的缺陷,在课堂作业和课后练习的设计中也存在着很多问题.有些教师设计的课堂作业缺少开放性,只是根据教学内容进行设计,如背诵课文、默写生词、用生字组词等作业.这些作业内容的设计并不符合素质教育的要求,素质教育的目的是培养学生全面发展,促进他们智力和思维的进步,培养学生成为符合时展要求的新型人才,但是以上这些作业内容的设计缺乏开放性,对于培养学生的全面发展起不到作用,也不符合素质教育的要求.
二、运用多种教学方法,激发学生学习兴趣
单调重复的教学方式并不能让学生感受到学习的快乐,相反的,如果教师可以运用灵活多变的教学方式,那么就很容易激发学生的学习兴趣.很多小学语文课堂沉闷,活力不足.这样的教学方式很难吸引学生的注意力.所以教师应该运用多种多样的教学方法,激发学生的学习兴趣.如运用游戏融入学习、小组合作学习等,通过多种多样的教学方法营造愉悦、生动活泼的课堂氛围.
例如,在《天安门广场》的教学过程中,教师可以让学生模拟在天安门广场升国旗时人们的活动,有的学生模拟观众在注视升国旗,有的学生模拟升旗手在升国旗,右的学生模拟向国旗敬礼.学生们通过模拟场景,深刻认识到了天安门升国旗的庄严与肃穆,也感受到了天安门的宏伟.教师利用模拟场景巧妙引入课文内容,学生就会更容易理解和接受所学知识,从而乐意上语文课.
三、利用多媒体创设贴近生活的教学情境
一直以来,小学语文教学最主要的教材是课本.随着多媒体的出现,教师要利用多种教学工具,创设贴合学生生活的教学情境,让学生在熟悉的环境中学习.好的多媒体课件,运用恰当,不仅不会替代学生对语言文字的感悟,而且有利于加强学生的语言文字训练,帮助学生更快、更全面地提高语文素养.比如在教学《庐山的云雾》这篇优美的课文时,不少学生因没看到过真正的庐山云雾,难以体会其中的意境,特别是对文中那千姿百态,瞬息万变的云雾,理解起来很难.运用课件呈现云雾动态变化,便于学生理解.
例如,在《圆梦飞天》的教学过程中,教师可以让学生观察生活,收集资料,对比以前和现在科技存在哪些差异和变化,比如现在的科技改变了人们的生活,人造卫星飞上了太空,太空食物越来越多等.教师可以利用多媒体技术,给学生播放“神舟五号”飞天过程,也可以用自制的太空番茄、太空食物等教学工具,让学生真切感受到科技的变化,飞天后给人们生活带来的好处,教师在教学过程中要有意识的创设贴近学生生活的教学情境,引导学生把注意力投入到学习当中.如此才能让学生感受到学习的快乐,从而积极进行学习.
综上所述,小学生是天真活泼可爱的,传统的教学模式已经不适应学生的发展,抑制学生的兴趣.教师在教学过程中要充分利用多媒体等教学手段,充分调动学生的积极性,引导学生主动学习.让他们对学习感兴趣,从而能够主动学习,在多样化的课堂中享受学习的乐趣,获取更多的知识,提高语文素养.
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参考文献：
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