论文做课题是教师应具备的能力，该文是教师方面毕业论文提纲范文和课题和教师和能力相关学年毕业论文范文.
对于新时代的教师来说,应该具备的一项能力是什么？答案是：学会做课题.然而,教师教科研能力较弱,是当前普遍存在的问题.尤其是农村教师,对于哪些问题可以成为课题、如何收集材料、如何分析材料、如何撰写论文等基本问题都没有弄清楚,更不用说开展深入的课题研究了.如何解决这个问题？《教师如何做课题》一书给了我很大启发.
该书从课题研究的价值、如何选择恰当的课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证会、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何做好结题工作、如何推广课题成果等展开了全面且详细的论述,还通过大量典型案例深入讲解做课题研究的步骤和方法.通过阅读该书,我获得了不少体会.
做课题研究,教师首先要解决“研究什么”的问题.解决这个问题一般要经过发现研究问题、筛选研究问题和确定研究课题三个步骤.在我们的日常教学中并不缺乏可研究的问题,只是教师们缺乏一双发现的眼睛.不少教师认为做课题是一件高不可攀的事情,不重视日常教学中的小问题,殊不知这些小问题正是课题研究的开端,如书中罗列的成功案例,都是从小问题研究开始的.所以,教师要注重收集日常教学中的小问题,构建起自己的资料库.
确定研究课题后,教师接着要解决“课题设计”的问题.日常教学中的小问题,是课题研究不可或缺的素材.那我们应该如何利用这些素材呢？书中指出,我们要对这些素材进行分类、研究,形成一个较大的课题方向,然后进一步对素材进行综合、研究、提炼,从中凝练出自己的观点.最后,教师还要在众多已有的研究成果中,寻找理论的支撑,将自己的观点上升到理论的高度.
解决前面两个问题后,教师要继续解决的就是论文撰写的问题了.撰写论文首先要明晰论文的构架,这是撰写论文的一个核心问题,文章论述是否合理有力、是否能准确表达意图、是否具备理论的高度,其关键都在于论文构架是否合理.《教师如何做课题》一书为我们提供了一个基本的论文构架模式,即“专家理论+案例分析+观点凝练”模式,这是撰写论文最常用也是教师最容易掌握的一种模式.
总之,《教师如何做课题》是一本指导性、实用性非常强的书,对教师开展课题研究有非常大的指导意义.
该书是李镇西、魏书生、高金英、万玮等教育名家撰写的旨在指导教师开展教科研活动的书.这些作者通过大量生动鲜活的案例,将自己丰富的教育教学经验寓于案例分析中,展示了教育名家们对教育问题的独到思考和成功实践.（李镇西主编,青岛出版社2016年7 月出版,定价为29.80 元）
该书针对教育研究涉及哪些方面、教师应该如何寻找教育研究的课题、哪些课题值得深入研究、哪些教研方法比较适合教师实际需求、哪些方法便于教师操作等众多问题,一一进行了详细的解答,并选取相关案例进行分析,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师.（郑金洲著,华东师范大学出版社2016 年8月出版,定价为25.00 元）
该书以教师如何进行课题研究为主线,在课题研究操作层面对教师进行指导,并选取来自一线教师教育教学实践的案例进行深入浅出的分析,将课题研究的全过程展现在读者面前.（陈岩主编,北京师范大学出版社2016 年8 月出版,定价为20.00 元）
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参考文献：
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