论文如何将心理健康教育渗透到班主任工作中何自钿，该文是班主任工作本科毕业论文范文跟心理健康和班主任工作和教育相关专升本论文范文.
我们在从事班主任工作期间也深刻体会到许多学生在行为表现中出现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题,而往往是由心理问题引起的.因此,我以多年从事班主任工作的经历,谈点个人的想法.
一、优化班级环境,引导学生健康发展
第一,优化班级人际环境.在学校生活中,人际关系就是教师与学生、学生与学生的交互关系.有资料表明：一个人的学生时代,与老师、同学相处的时间超过与父母相处时间的两倍.这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的“师生“生生”关系,没有师生间的相互理解和相互信任,没有学生与学生之间相互爱护、宽容和理解,班主任工作便难以有成效,更不用说学生健康、全面的发展.因此,我在工作中针对某些学生不合群、人际关系紧张的问题,开展合作性活动,多组织集体性活动,特别关照性格孤僻的学生,引导他们逐渐融入集体之中,同时通过让学生当“小助手～小班主任～我向老师提意见”、“我对同学发牢骚“找知心朋友”等师生、学生之间开诚布公的活动,构建一个和谐的班级人际环境.
第二,优化班级人文环境.良好的人文环境,有利于将培养目标内化为学生健康的心理品质.为此,我努力创造多种管理形式,通过做“特色班长（文艺、祺类等）”每周一星”值日制度,使每个学生多形式、多渠道地参与班级管理事务.同时通过组织丰富多彩的文化娱乐活动,开展各种形式的教育活动,如开班会、队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等,使学生在生动活泼的学习中形成浓郁的人文氛围,克服不良的心理障碍,消除已有的心理疾病.
第三,优化班级心理环境.学校培养人,不仅是要使学生具有高尚的品德、丰富的知识.同时,还要帮助学生形成完美的性格,成为个性心理上和谐发展的新人.因此,对处在性格形成时期的中学生来说,在班级中形成健康向上的心理环境尤为重要.比如,针对学生没有上进心、无目标的问题,开展理想和前途教育；针对学生缺乏爱心,对他人对集体冷漠的问题,开展“献爱心”活动,通过帮助别人,让学生体验社会的温暖,从而形成爱集体、爱他人、爱社会的良好心理品质.
二、调动情感,促进学生健康发展
班主任工作中必须为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量,他不仅发生在操场上,发生在课间十分钟,而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情景中.调动了学生的情感,等于是班主任打开学生心灵,激发学生心中健康向上的意识,从而减少心理问题的发生.
比如,有一段时间,班级里发生好几起因小事而发坐口角,既而恶言相向的吵架事例,严重影响到整个班级.事后,我不是武断地各打五十大板,而是找当事人心平气和地了解情况.然后,我以这个时机,召开一个主题班会.另外,在“献爱心”活动中,平时的一些小捣蛋都慷慨地伸出了援助之手.抓住这个时机,我谈了爱的含义,谈到了什么叫高尚,使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦.通过这样的“以情动人、以情导行”,学生处在和谐、融洽、振奋、饱满的情绪氛围中,促进了心理的健康发展.
三、成功激励,诱导学生健康发展
作为班主任,应面向全体学生,正视学生智力、思维、个性和学习成绩的差异,应避免班级活动只是教师和几个活跃分子的反复表演.通过“一帮一”小组、找“知心朋友”等活动,让各方面的强者带起了相对弱者,为弱者创设成功的机会,全方位、多层面地调动他们参与班级活动及学习的积极性和主动性.
结论,此文为一篇关于班主任工作方面的大学硕士和本科毕业论文以及心理健康和班主任工作和教育相关班主任工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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