论文加强学生心理健康教育促进初中班主任德育工作开展，该文是关于初中班主任方面参考文献格式范文跟心理健康和德育工作和班主任相关论文范本.
古丽扎尔·阿不来提
（麦盖提县央塔克乡中心小学新疆麦盖提844600）
【摘 要】班主任是学校德育工作开展的中坚力量,日常的教学工作中班主任与学生接触最多,对学生的思想动态掌握也最全面.随着年龄的增长,初中生的心思更加细腻,也更容易受到外界的影响,因此班主任在德育管理工作开展的过程中可以从促进学生心理健康教育的角度出发,探索班级管理的新思路.
【关键词】心理健康教育；班主任；德育
班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者,班主任对学生的影响是全面而深刻的,作为初中阶段的班主任,与学生朝夕相处,堪比学生的父母,更应该是学生的良师益友,对学生开展心理健康教育不仅有利于班级管理工作的开展,更能够帮助学生提高自身的心理素质和个性品质,对于学生未来的发展有巨大推动作用.
1 对学生进行心理健康教育是社会发展的必然结果
随着生活节奏的加快和竞争压力的不断加剧,初中阶段的学生或多或少都存在一些心理方面的问题,自卑、嫉妒、内向、打架、沉溺“网络游戏”,青春期叛逆,早恋等等很多现象在校园中出现并非个例,而是学生心理健康出现问题的征兆.学校做为德育教育的重要阵地,除了要对学生的学习负责之外,学生的世界观、人生观、价值观等综合素质的发展变化也是我们关注的重点.
我们通常把心理健康定义为个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态,并在与不断变化的外界环境的相互作用中,能不断调整自己的内部心理结构,达到与环境的平衡与协调,并在其中渐次提高心理发展水平,完善人格特质.由于心理是一个无形的概念,因此在对学生进行心理健康教育的过程中教师也需要根据学生的特点,采取不同的方式,达到教育与影响的和谐统一.
2 在青春期及时给予他们爱的教育
很多班主任都深有体会,学习搞不上去已经很是头疼,涉及“早恋”学生们倒是分外积极.其实这件事情是学生“爱自己”和“爱他人”的萌芽,一个人如果都不懂得爱自己,相信没有勇气去恋爱的,同时恋爱的维持也需要源源不断的去爱别人,如果只是爱自己不懂得珍惜对方,相信他们的恋爱也长久不到那里去.
体育委员小王飒爽矫健的身姿在女生中很受欢迎,最近我发现他和小丽两人互生好感,发现苗头后我先是进行基本的说教,早恋的种种危害,他俩坦白：我们绝对不会影响学习.索性我也大方把他俩调成了同桌,提醒他们注意言行,不要影响其他同学.
过了大概两周左右,他们学习成绩没有下滑,而且小王上课睡觉的毛病也大有改善我很是欣慰.又过了大概三个月,小丽找到我：他一点也不注意个人卫生,每次踢完球之后,臭味熏天；他好吃懒做,早饭经常在教室解决,一股饭味儿,剩饭还经常不打扫.后来开展了一次有针对性主题班会活动,给他们话语权,让他们参与进来,成为班级的主体,展开激烈的讨论,最后大多数学生都意识到自身的错误,从而改正.这次早恋事件很快成为一个插曲过去了,与此同时,我们班级的班风、常规管理等其他方面也得到了改善.恋爱本身是一件美好的事情,我们不应该给它轻视的眼睛,用平和的心态去对待它,让学生们更加容易互尊互爱.
3 在班主任德育工作中渗透心理健康教育的新思考
3.1以教师的人格魅力引导学生
班主任是老师更是心理辅导员,在日常的管理工作中要具备敏锐的观察力和健康的心态,以应对学生们学习和生活中出现的各种问题.教师的形象就是对学生最好的教育,在教育的过程中能否做到尊重学生,能否做到关心与爱护学生,能否权衡事件的利弊,在学生出现问题的时候把对学生的伤害降到最小,在教育的过程中教师展现出的人格魅力会影响学生一生的发展.除了具备基本的工作能力之外,教师本身乐观、豁达、积极、合作、幽默、坚强等的心理素质对学生的影响也是非常大的.
3.2宽严并济发挥心理健康教育的优势
在对学生的进行教育的过程中,也不可以一味儿的纵容学生,要根据学生的性格特点,采取相应的方式方法.有的学生天生胆小,老师除了对他们进行教育之外,更多需要鼓励学生,让他们树立信心；有的学生过于顽皮,除了对他们进行批评教育之外,教师可以引导他们参加体育活动,或者组织文娱活动,消耗他们过剩精力,促进学生友谊发展；还有一些学生存在过于自信等问题,对于这类学生适当给予他们挫折教育,对于他们的成长更有帮助,而且这类学生一般合作意识比较差,以后社会适应能力会有所欠缺,因此教师在开展德育的过程中也需要严宽并济,因材施教,不能一刀切.
3.3多与学生进行沟通和交流
交流是心理咨询的第一步.初中阶段学生的学习压力比较大,如果不能给他们建立有效的情感疏通渠道,学生就会出现这样那样的问题.因此班主任可以通过谈心,小纸条,匿名信等方式鼓励学生与班主任进行多方面的沟通,集思广益才能在日常的管理工作中不断改进自己的工作方案.
以素质教育推进管理工作素质教育是“依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.”传统的应试教育以考试分数来衡量初中生学习效果,进而致使初中生心态被扭曲,心灵也变得相当脆弱.因此,初中班主任必须实施素质教育,推行以学生的全面发展为主体的教育,促进学生的学习能力和实践能力等综合能力的提高,进而引领学生积极健康的成长.
注重学生的个性发展初中阶段是学生个性最为活跃的时候,班主任只有充分尊重学生个性,使学生各显其能,各尽其才,才会培养出异彩纷呈的各类人才,学校才会真正成为人类文明的“摇篮”.因此,班主任要改变以往的整齐划一管理方法,爱护学生,尊重学生,把学生当作自尊的个体,这样才有利于学生个性的发展,进而激发学生的创新能力的迸发.
4 小结
班主任工作是一场永远没有尽头的探索,班主任要用爱自己的心态来爱护自己的学生,这种爱并非狭义的爱,它更可以感化学生,我们只要满怀爱心就可以永远站在岸边守望着小船扬帆远航,驶向更加广阔的天地.
参考文献
［1］朱伶鹭.高中班主任工作中的学生心理健康教育［J］学苑教育,2015(16):6.
［2］林立.加强心理健康教育提高德育工作的实效性［J］.俪人：教师,2015(4):360.
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参考文献：
1、 班主任参和学生心理健康教育方法 【摘 要】中学生正处于身心发育的关键时期,在这一时期如果出现心理的偏差、失范,将对他们一生的成长产生严重的不良影响,预防问题的发生,促进心理素质提高是心理健康教育的主要目标 中小学生的心理健康教育问题.
2、 班主任加强学生心理健康教育的必要性 中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理心理的发展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识方面存在着来自于学校、家长和社会多方面的压.
3、 初中学生心理健康教育 （讷河市学田镇中心学校黑龙江讷河161300） 社会的飞速发展,竞争的普遍存在,给更多的人造成了不同程度的心理压力 中学生在这样的社会大环境下,也会产生一定的心理压力 如面临升学的压力,造成心理脆弱,.
4、 班主任如何有效地开展学生心理健康教育 学生的心理健康关系到他们今后的健康成长和发展 由于班主任既要对学生进行文化知识的教授,又要负责对学生的行为习惯的养成教育,所以在学校与学生接触的时间长,关系特别紧密,班主任在开展学生的心理健康教育方面.
5、 分析心理健康教育在初中班主任工作中的现状与 【摘要】初中是一个人心理健康养成的重要时期,也是每个人必须经历的过程 因此,初中学生心理健康的养成是至关重要的,在此期间,班主任起到十分关键的作用 学生通过老师言传身教,感受知识的洗礼,体验到人与人之.