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心理健康教育在小学班主任工作中的运用
□ 李星月
（河北省保定市易县凌云册中心小学,河北 保定 074200）
【摘 要】在学生成长过程中,其心理健康不容忽视.教师要善于用爱的阳光去温暖学生的心.心理健康也指健全人格,简单地说,没有心理症状就是心理健康.心理健康的人应具有幸福感、自尊感,并能与环境保持良好的接触和有效适应,与人的交往应和谐、合拍.然而,当今的小学生却普遍存在着这样那样的心理障碍,对学生的心理辅导就显得十分重要.
【关键词】小学生；关爱；心理健康
近几年,青少年的心理健康问题越来越受到社会的重视,大批具有专业知识的心理老师进入到学校,学校的心理教育事业进入到一个新的阶段.但是,仍然有一部分青少年存在着心理健康问题.为了加强学生的心理健康教育,小学班主任的渗透式心理健康教育有利于提高学生的心理素质.
一、班主任对学生进行心理健康教育的必要性和可能性
对于学生心理健康的教育、良好心理素质的培养,班主任作为学生的教育管理者起着最直接的作用.目前,小学班主任对小学生进行心理健康教育已成为新的职责,是新时期对小学生进行德教教育的新要求.小学班主任的渗透式心理教学模式的实施,不仅缓解了学校心理健康教育工作者短缺的问题,打破了单纯依靠专业心理健康老师的单薄局面,而且丰富了学校心理健康教育、小学班主任的工作内容,更新了小学班主任的教学观念,促进了小学班主任的工作重点,也提高了小学生的心理素质.渗透式教育是一种自然的潜移默化的心理健康教育,小学班主任积极地参加到心理健康渗透式教育工作中,采取合理的教学方式,把心理教学与日常教学内容相结合,在传授学生基本知识和培训学生技能的同时,也对学生的心理健康进行了正确地引导.这种小学班主任渗透式心理健康教育让学生在自然的学习环境中培养了良好的心理素质,提高了学生的心理健康.
二、在小学班主任工作中渗透心理健康教育
1、让“心理健康教育”走进“班级”.班级,是学生学习生活的主要场所,必然也是心理健康教育的主要场所.小学班主任,同时又是中队辅导员,每日每时把握着学生的思想脉搏,也同样经常关注着学生的身心发展.因此,以班主任为主开展班级团体心理辅导,可以有效地使思想道德、行为习惯教育,科学文化知识技能教育,心理健康教育整合成为一种“三合一”的教育,从而构建成为一种结合课程教学的渗透,结合班级日常活动,结合全面和个别育人教育的交互,而形成较为完善的班级团体心理辅导.班主任要善于通过引导全体学生,以形成班集体共同奋斗目标来发展学生个性心理,这种共同的奋斗目标旨在树立正确的集体舆论,提升优良的道德情操,倡导良好的班级风气和弘扬健康向上的精神风貌.因为良好的班集体建设能美化集体生活,能振奋全体学生,能使集体像熔炉一样,对全班每个学生起到熏陶感染、潜移默化的作用.把心理健康教育渗透于班级活动,学生能在丰富多彩的实践活动中获得心理践行和发展.
2、加强锻炼,提高能力.“跌倒了自己爬起,做错事自己纠正.”教育不仅是教会孩子知识,更重要的是让他们学会生活,锻炼、培养他们各方面的能力.作为教师,我们要注意观察,努力为学生创造更多的锻炼机会,以提高他们的能力.开学初,我重点抓好班委改选、班干部培训、完善制度等工作.学生们选举出自己心目中的榜样作为新一届班干部,我再对这些小班干部进行培训,教会他们一些工作技巧和方法,并坚持每周召开一次班委会,帮他们解决工作中的困难与烦恼,总结收获,改进不足,培养小班干部的组织能力.同时,我还抓住各种契机培养他们的能力,如每日晨会作了具体的安排：周一,行为规范教育（由我负责）;周二,古诗推荐;周三,新闻时事;周四,朗读展示;周五,周总结（这些均由学生负责主持）.此外,还有主题队会、每日早读、每周的读书交流活动,也都是学生主持,我负责把关.校文明礼仪岗、卫生监督员则由学生轮流担任,力求使每位学生都能在活动中受到锻炼、培养能力.
3、巧用气质类型,因势利导.尽管气质类型无所谓好坏,但作为一个人的行为特征,在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况.例如,胆汁质的学生倾向于大胆、坦率、热情,但又有些易粗心、莽撞和刚愎自用;黏液质的学生比较稳定、踏实、有耐心,但不够活泼,比较固执、迟缓.教师要善于利用小学生每一气质类型的积极方面,给他们提供充分表现的机会.要善于理解不同气质类型学生的不足之处.对于某一特定气质类型的小学生,教师不仅要引导他发挥,同时他表现出来的不尽如人意之处也要表现出充分地理解,并考虑采取更策略的方法来对待.
4、与家长保持联系与沟通.教师要继续发挥家长的教育力量,与家长齐心合力,促进学生心理健康成长.在学生成长过程中,家长的教育态度、方式和内容也影响着学生心理素质的形成和发展.教师要充分利用现代化教育手段,与家长保持密切联系,向家长宣传对学生心理健康教育的意义、学生心理健康的标准、家长如何维护学生的心理健康等知识,使家长既关心子女的身体健康,更重视孩子的心理健康.同时,要引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女.
结论,上文是一篇大学硕士与班主任工作本科班主任工作毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写心理健康和心理健康教育和班主任方面论文范文.
参考文献：
1、 心理健康教育在班主任工作中的渗透 赵辉保障学生身心健康地成长不仅是家长的责任,而且是班主任应该承担的义务,更是社会和全体教师共同的期许 在学校文化教育的前提下,我们要在班级管理中做好学生的心理健康教育的工作,确保高中生在沉重的学习压力.
2、 加强学生心理健康教育促进初中班主任德育工作开展 古丽扎尔·阿不来提 （麦盖提县央塔克乡中心小学新疆麦盖提844600）【摘要】班主任是学校德育工作开展的中坚力量,日常的教学工作中班主任与学生接触最多,对学生的思想动态掌握也最全面 .
3、 班主任管理工作和心理健康教育 【摘要】在班主任学生管理工作实践过程中实现对心理健康教育的引入结合,对于有效改善提升我国学生综合性学习成长质量水平,具备不容忽视的支持保障作用 【关键词】班主任；管理工作；心理健康教育班主任既是针对学.
4、 高中班主任工作中的心理健康教育 班主任是一个班级的核心,是学生最为信赖和依靠的对象,也是学生健康成长和全面发展的重要领路人 心理健康教育工作是班主任工作中的核心内容,班主任要在全面提升学生素质和教育目标的指导下顺应高中学生的心理健康.
5、 分析心理健康教育在初中班主任工作中的现状与 【摘要】初中是一个人心理健康养成的重要时期,也是每个人必须经历的过程 因此,初中学生心理健康的养成是至关重要的,在此期间,班主任起到十分关键的作用 学生通过老师言传身教,感受知识的洗礼,体验到人与人之.
6、 谈如何将心理健康教育融入小学《品德和生活》 品德与生活是一门贴近儿童生活,有很强的活动性、开放性,还特别注重儿童主体性的学科 它作为小学德育的主要阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的任务 随着近年来对心理健康问题的重视,现阶段的品德.