论文小学语文教学的基本策略，该文是语文教学论文范文文献跟小学语文教学和基本策略和浅谈有关本科论文开题报告范文.
【摘 要】《义务教育语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.”笔者结合教学实践认为,在小学语文教学中,教师采用“以读为主,以人为本,以练为基”的教学策略,能够切实提高教学质量,培养学生的学习能力.
【关键词】小学语文；教学；策略
／、学语文是语文教学的开端,同时关系到学生今后的人文素质培养,在小学阶段要求学生掌握语文的基础知识和能力,并在学习过程中受到一定的思想教育、人文熏陶.良好的教学策略是激发学生学习兴趣,进而强化教学效果的重要方面.因此提高小学语文教学有效性,关键是教师的教学策略.
1深入研究教材蕴含,搞好课堂教学
1.1 充分挖掘课文的情感因素,营造情感氛围,激发学习语文的兴趣.要营造宽松、、平等、生动活泼、互动的“显性学习化环境”,给予学生充分的时间和空间；又要关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境,真正成为学生学习的合作者、鼓励者和欣赏者.
1.2加深对课文的理解,培养感悟能力.在教学中,要引导学生在学习语文的过程中去探索作者的情感体验,加深对课文的理解．捕捉作者熔铸于作品中的情与意,获得与作者情感上的共鸣.
1.3 培养良好的心理品质和健全人格.人格能使人成为真正的人,塑造学生健全的人格是教育的核心目标.因此要从塑造学生"真、善、美"的人格角度出发,结合当前素质教育"以人为本"的发展趋向,通过学生生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,形成良好的人格品质,潜移默化地渗透于课堂教学中.
2语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,挖掘潜能
《语文课标》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发创造潜能,促进学生可持续发展.”多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看,更具优势.它可以依据教材内容“还原”,把作者笔下的“境”再现出来,让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景,也可以模拟与教材相似的情境,谋求形似和神似.而文学作品是通过语言文字传达信息的,可借助图像把作品内容更加具体化、形象化,收到“一图穷千言”的效果,便于感知课文内容.
3以人为本,珍视学生的个人感悟
在小学语文教学中,教师要充分发挥学生学习的主动性和创造性,鼓励他们求异、求新,应珍视学生的个人感悟和独特见解.如,教学《落花生》一课,在讲到父亲说的“花生的用处固然很多,但有一样是很可贵的……非得等到你接触它才能知道.”这段话时,我则让学生说说他们对这段话的理解.有学生不假思索地答道：这句话赞美了落花生默默奉献却从不夸耀自己的品格.父亲要我们做像落花生一样默默奉献的人.”而后我不失时机地提出一个问题：在当今社会,你愿做像落花生那样的人还是愿做像苹果、石榴、桃子那样的人？一石激起千层浪,学生各抒己见：“我要做像苹果、石榴、桃子那样的人,善于展示自我,推荐自我,让别人充分认识我、了解我.”“我既想有像落花生那样谦虚的品质,也想有像苹果、石榴、桃子那样敢于展示自我的勇气.”……虽然他们的见解各不相同,但无论哪种见解都是其发自内心的表达.通过这种讨论,既凸显了学生的主体地位,又体现了语文教学的人文性.
4以练为基,提高学生的自学能力
4.1 指导课前预习.“预习”是一种行之有效的学习方法,但很多学生不会预习.为此,教师必须指导学生进行预习,应教会他们运用工具书来扫清字词障碍；对自己不理解的语句要在旁边做上记号,多问几个为什么.而引导学生带着问题预习课文,能使其对课文内容有一个整体的感知,上课时经过教师系统的讲解．他们对课文的理解自然就深刻了.
4.2巧抓课文拓展点.①课题质疑,把握拓展点.课题是文章的眼睛,从课题人手,可拓展学生学习的思路.让他们带着问题自主阅读课文,并通过讨论、交流深入探究文本内涵.这样不仅使学生知道了这一题目概括了文章的主要内容,而且使其展开了思路,把握了文章的脉络,找到了学习的路子；②抓关键词,切人拓展点.课文中有些词语看似平常,但却用得恰当、传神,是文章的关键所在.教学时引导学生抓关键词来把握文章的思想内容,可达到事半功倍的效果；③以中心句为拓展点.中心句是体现文章主要内容或中心思想的句子.在学生阅读全文的基础上,教师要引导他们找出文章的中心句,并要求其联系上下文谈谈对中心句的理解,这样可以达到以点带面、“求知探文”的目的.
5运用电教手段,突出重点,突破难点
在教学《十里长街送总理》一课时,先放低沉的哀乐,渲染一种悲壮的气氛.然后老师进行有感情的配乐朗读.这样使学生很容易有身临其境的感受,将其融人课文所展现的意境中,调动了学生的想象力的参与,培养了学生创造性的思维.接着放映课文插图,先让体观察图片,形成初步印象,再细看各个部分,从人物的服饰、仪表联想他们的身份、爱好；从人物的举止、风度联想他们当时的内心活动.最后结合课文讲读,使学生对人物的品格、精神风貌获得一个完整深刻的印象.电教手段的运用,成为课堂中化难为易、激发情感、掀起的重要手段.
总之,教学内容是丰富多彩的,教学方法是千变万化的.俗话说的好：“教学有法,教无定法,贵在得法”o
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参考文献：
1、 提高小学语文教学有效性的策略之我见 【摘要】教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动 在教学活动中如果提高.
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