论文新课标下信息技术在数学课堂中的运用，该文是关于数学课堂相关硕士论文开题报告范文和数学课堂和新课标和信息技术相关论文怎么撰写.
【摘 要】信息技术及课堂教学整合对于教学方式转变来说,影响极为重要.透过信息技术活化数学课堂教学要成为新课标下新型教学方式.文章针对信息技术本身特点,如何借用信息技术培养学生的学习兴趣、探究学习的自觉性.
【关键词】信息技术；数学课堂；运用
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0027-01
一、用信息技术生动、形象性,大力激发学生对数学的兴趣
在数学教学中以计算机作为辅助教学工具,为学生创建更多的教学情境,增加疑问并设置悬念,以此激发学生所获取知识的求知欲.由于最好的老师就是兴趣,激发起学生对数学的兴趣是教师首先任务.老师要充分挖掘数学教材中所包含的有趣因子,利用信息技术表现手法来激发学生的兴趣.故在信息技术设计课件时,要考虑学生的接受能力,激发学生对所学知识兴奋区,减少客观事物及学生间的距离,更好帮助学生联系知识,构建起新知识结构.
二、借用信息技术实现数与形的结合
当前教育理论认为,活动、具体的对象,与静止抽象的相比更有吸引力,也容易让学生接受.学生在学习数学中,出现很多困难均是因为数学过于抽象所导致的,而信息技术辅助教学可将抽象内容转成生动的形象,以此真正实现数与形的结合,同时能让学生产生一种“如在现场”的感觉,能全心投入到教学内容中并最大限度调动起学习的主动、积极性.
例如,在学习三角函数一廛时,有关相位、周期、振幅变换是教学中的难点,但学起来又非常枯燥.这时可借用电教手段,运用几何画板强大动画能力能让函数活动起来,让教学更容易.
三、展现过程学会举一反三,提升思维能力
数学教学会运用大量思维思考,是培养思维基础及关键.但对于一些基础薄弱的学生来说,逻辑、空间思维等比较有限.传统教学只能让学生被动知识,学起来极为吃力,学生无法牢记,慢慢还会产生比较厌烦的情绪,故低效率学习过程教学严重影响学生未来思维运用的能力.但通过多媒体技术可以展现形象化的运算过程,可有效培养学生逻辑思维能力.运用信息技术可以形象、真实再现知识产生以及形成的过程,将思维过程直观展现学生面前并促进学生逻辑思维能力培养.
例如,在学习圆的面积一课时,可以运用生动画面将圆转变成为长方形过程呈现,这样的直观表现法能让学生更好理解所要学习的内容.通过多媒体技术空间化展现运算过程,可有效培养学生发三性思维以及空间能力.在数学教学的过程当中,对于计量单位、立体图形等知识分析,学生是否可以构建起相应的空间观是非常重要的.如在学习线段、直线、射线的内容时,可以通过动画、闪亮的方式来对这三种线的特点进行演示,学生对于是否有商战、是否可测量、是否可拓展等等,让这些知识可以在脑中形成更清楚的空间概念,对是传统教具所不能达到的.因此,信息技术可以最大程度弥补传统教学的不足,让学生可以构建起相应的空间观,提升空间的想象力,同时也能更好理解“无限”概念的意思.
结语
综上,在新课标的指导下,将信息技术融入至数学课堂教学中,能让教师更好发挥教学作用,学生学习起来也更轻松、容易.相信在未来的教学过程中,教师还要更好的运用信息技术开展数学教学,让数学的教学质量能更上一层楼.
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参考文献：
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