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浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建
□ 张驰东
【摘 要】新课标背景下初中语文课堂的构建已经成为衡量与语文教学质量的重要指标,随着新课改的不断深入,我们的教学实践也要不断与时俱进.从新课标的提出背景出发,剖析了当下初中语文课堂的现状,并在现有的背景下,从老师、学生、学校三角度出发,提出构建高效课堂的建议,希望对相关的语文教学有所借鉴.
【关键词】新课标初中语文高效课堂
一、新课标背景
随着我国教育水平的不断的发展,一些课程的设置也在不断的改进,在这种背景下,江苏省大力开展实施新课标课程,初中语文也是其中之一.语文是我们熟练运用和掌握汉语文字的一门课程,通过语文这一门课程,能加深我们对祖国语言文字的热爱,欣赏祖国文化的魅力,牢记我们作为炎黄子孙所使用的文字,所以语文学习是非常必要和重要的.这一次的新课标更加明确了语文课程的性质,突出了语文培养的核心目标,在语文综合性方面做了更加明确的说明,既要培养学生欣赏语言、运用语言清晰明了的表明自己的感受,又要能够让学生掌握语言的逻辑,培养思维能力,还要能够增加对民族文字的认同感,加深对传统文化的感情.所以新课标的设置对于全面开展语文教学起到了指导的作用,我们要在这样的框架下构建语文的高效课堂.
二、初中语文课堂现状
之所以大力推进新课标课程,是因为目前我们的初中语文课堂存在很多缺陷.首先是以前的课程设置不合理,偏向于书面化,不能很好地结合社会实际,脱离人们的生活日常；其次课堂教学形势比较单一,老师讲课没有,学生听的也枯燥乏味,尤其是站在初中生的角度,本身缺少耐心,厌烦平铺直叙的授课方式；其次学生的课堂效果不能及时得到反馈,学生在课上听得怎么样,课堂教授的知识是否都已经掌握,老师往往对此是不知底的.在这样的语文课堂上,我们很难实现新课标的目标,必须要从里到外加强改变,构建初中语文的高效课堂.
三、高效课堂构建建议
课堂的关键人物是老师,就像一场音乐会,有好的指挥家,才能演奏出好的乐章,老师发挥着不可替代的作用,所以要构建高效课堂,要从改变老师做起.作为一名语文老师,要熟练掌握新课标的要求,既要在课程改革的框架下中规中矩,又能够做能灵活应对,还要改变自己的传统观念,明白作为一名老师的身份职责,既是传道受业解惑者,也是学生们人生的导师.不能仅仅把老师当成一份自己的工作,要加入自己的真情实感,切实为学生们的考虑.
1、提高职业素养
光有一颗好的初心,是远远不够的.作为一名初中语文老师,要提高自己的语文素养和教学技巧.语文老师要经常为学生朗读课文和古诗,有些是抒情的,比如《黄河颂》,有些是昂扬的.比如《安塞腰鼓》,这就需要老师饱含感情朗读出来,感染到课堂上的每位学生,这样才能增加课堂效果,让学生们对文学作品有更深刻地了解.现在有些老师,课堂讲析平平,缺乏抑扬顿挫,尤其是有一些语文老师普通话不标准,更是不愿意为学生们朗读课文,使得课堂无趣干瘪,因此老师要增强自身的朗读能力,敢于为课堂发声.让课堂更加得绘声绘色,可以充分利用配备的多媒体设备,在朗读课文时增加一些背景音乐,将学生的兴趣带动起来,这样课堂效率也不自觉地会提高.
2、全面关注每位学生
课堂效率之所以提高不了,是因为一些学生的学习积极性非常高,课程成绩也比较优秀,愿意主动配合老师,带动课程的进行,但是也有一些学生,积极性不高,阻碍了课程的正常进行.这需要老师照顾到每个学生的情绪,公平公正地对待每一位学生,课上提问尽量让每一位同学都有发言的机会,不能只提问经常举手发言的学生,也要多多提问不善于言辞、性格比较害羞的学生,要给予他们最大的鼓励；课上教学时老师要多在课桌之间走动,观察每一位同学的学习情况,及时解决他们的疑惑.课下也要及时与学生进行沟通,多询问学生上课的感受以及生活上是否需要帮助等,细心观察每一位同学的状况,确保每位学生都能健康成长.作为老师,要因材施教,教学方法也要因人而异,不可一刀切,可以选择当堂诊断每位学生的学习效果,做到清,让每一位学生都能跟上课堂的节奏.
四、总结
综上来看,作为一名教师,要激发每位学生的学习兴趣,调动起他们的积极性,不断完善自己的学习方案,做好充分的准备工作.将新课标的目标和高效课堂有机结合起来,打破传统教学模式,创新教学实践；作为学校,也要为老师营造更宽松有利的教学环境.不能把学生成绩作为衡量老师的唯一指标,而是要鼓励他们的创新教学,共同构建高效的语文课堂！
【参考文献】
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（作者单位：江苏省无锡市羊尖中学）
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参考文献：
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