论文中职学校班级管理中的德育渗透，本文是班级管理类毕业论文的格式范文与班级管理和德育渗透研究和中职方面本科毕业论文范文.
［摘 要］中职学校班级管理既关系学校教育质量与发展水平,也直接关系到学校的德育教育水平.由于一些中职学校对德育教育的重视度不足,无法有效引导中职生养成良好的道德品质,这对其培养、提升其职业能力与就业竞争力均会产生不利的影响.就中职学校班级管理中的德育渗透进行阐述,以期为提高中职德育教育质量提供更多的参考.
［关键词］中职；班级管理；德育渗透；教育模式
德育教育是中职学校教育的重要内容.但在新形势背景下,传统中职德育教育模式业已无法满足德育教育需求,尤其是网络及社会传媒对中职学生德育观念的影响下,也给中职德育教育造成了诸多不利影响.班级管理是学校教育、管理的重要组成部分,也是德育渗透、教育的主阵营.因此,加强中职学校班级管理中德育的渗透研究,则对丰富中职学校德育教育方法具有重要的意义.
一、班级管理在德育渗透中的作用
中职教育的主旨是为国家培养适合社会发展所需要的专业人才.班级管理则是班主任与学生之间进行的一种双向的、立体的、互动的情感与思想交流,因此,班级管理与德育渗透的关系也呈现双向的、彼此影响的关系；同时,班级管理与德育渗透之间存在着并行与统一的关系,其最终的价值取向是一致的,均是以培养适合社会发展所需要的专业人才为目标,且班级管理是德育渗透的落脚点,也是实现中职学校德育教育目标的基本载体[1].班级管理可以促进中职学生德育学习与内化,对提高德育教育具有积极的促进作用,而有效的德育渗透则是提升班级管理的重要途径.
二、影响中职学校班级管理中德育渗透的因素分析
(一)班主任教师对德育渗透的认识不足
绝大多数中职班主任在班级管理中忽视了德育渗透的重要性,其将更多的工作重心倾向于管好学生、提高班级秩序,仅将德育渗透内容作为一种口头的教育或宣传,进而也无法真正发挥其在德育教育中的作用.
（二）班主任教师对德育渗透的内涵不明确
绝大多数中职班主任教师对德育渗透的内涵不明确,仅将集体主义精神、爱国主义精神视为德育渗透内容,忽视了对学生理想信念、健康人格、社会公德等的引导与培养.
(三)班主任教师的德育渗透方法单一
一些中职班主任教师虽然能够意识到德育渗透在班级管理中的重要性,但其未能采取有效的德育渗透模式,忽视了德育渗透的渐进性、学生的主体性,一味地采取德育思想说教,而导致德育渗透无效化,最终也未能真正达到班级管理中的德育渗透目的.
三、中职班级管理中德育渗透的有效策略
(一)理解德育内涵,提升渗透效果
中职班主任教师须明确德育的真正内涵,并将德育渗透置于班级管理的核心位置；并借助各种班级管理模式有机地完成德育渗透工作.班主任既要教学实践与管理工作中完成相关的德育渗透内容,同时,也要个性化、差异化地对学生个体进行一对一的德育渗透,并通过班级管理完成对学生的德育评价,以此不断促进学生思想品德水平的提高.同时,班主任教师还要进一步提升自身的品格与职业素养,运用现代教育理念将德育教育渗透到班级管理中的各个环节,在潜移默化中,加深学生对德育内涵的理解,认清自身品行、思想德育对未来生活与工作的影响,使之能够自主完成品德行为不断完善,并将其内化成自身的优秀品质.
(二)借助班级活动,促使德育渗透
班级管理过程中的德育渗透,应侧重“渗透”的渐进性.班主任教师要避免出现“说教式”“灌输式”的德育“教学”,而是要发挥中职学生在班级管理、德育渗透教育的主体性；更要善于将德育教育内容渗透于各种班级实践活动之中,引导学生积极地、自主地将优秀的道德品质实践于自己的生活之中,并逐步规范自己的行为,使之能够自主地将更多的德育渗透内容加以内化,逐步演变为优秀品格.另外,中职班主任教师在班级管理中进行德育渗透时,避免对学生进行德育“灌输”,或是过于严厉的道德规范“说教”,而是通过开展更多的班级集体性活动,借助“集体精神”“团队协作精神”“互助精神”等来不断提升学生在班级集体性活动中的集体意识、互助意识,进而实现“集体渗透”“共同进步”的德育渗透目的.
（三）整合“管理”“教学”,强化德育渗透
班主任教师在日常班级管理中,既要重视德育渗透,也要不断进行德育渗透模式的创新,如与其他学科教学进行协作,有机地将更多的德育渗透内容引入不同学科的教学实践之中,尤其是与语文教师、思政教师的德育渗透协作.班主任教师可以与语文教师、思政教师,结合教学内容、时政事件等,有机地将各种德育渗透内容融入教学实践、班级管理实践之中.这样的教学实践与班级管理相结合的德育渗透模式,既可以提升、巩固教学与班级管理中德育渗透效果,还可以促使学生将更多的德育行为体现在日常学习与生活之中,最终达到提升德育渗透有效性的目的.综上所述,中职学校班级管理中的德育渗透,班主任既要明确教育渗透的真正内涵,也要不断提高自身的品格与职业素养,通过不断创新德育渗透模式,来提升德育渗透效果,为中职学生的个性化健康成长与发展营造一个良好的班级德育渗透与支持的环境,为国家、社会培养更多德才兼备的应用型人.
该文结论：上文是适合不知如何写班级管理和德育渗透研究和中职方面的班级管理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于班级管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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