论文工作室模式下高职学生创业能力培养，本文是有关创新创业自考开题报告范文和高职和工作室模式和创业类论文范文数据库.
基金项目：北京农业职业学院2018年度院级科研项目（人文社科研究类）“高职院校创意创业社团工作模式的探索”,（编号XY-SK-18-05）.
摘 要：我们说现在大学生创业已经成为了高效教育的热门话题了,从我们的现状来看,高校所针对的大学生创业和创新能力的培养力度还是不够大.这样一来就导致大学生创业频频失败,所以我们根据调查结果来看,对于大学生的创业创新能力进行分析,并且从中结合和指导创业实践性学生的工作室经验,结合自身的经验总结出一套适合自己发展的创业道路.
关键词：创业创新；工作室；创业实践
我们说社会要想进步,就离不开创新和发展,那么现在创新已经可以说是引领我们发展的重要动力了.所以我们要坚持创新精神,这样才可以引领大学生进行创业,而大学生的创业就会带动就业机率,从而可以加快的培养规模宏大,即具有创新精神,并且勇于投身于实践的创新性创业人才的成长.这对于高等院校来说,培养大批的同时具有职业创新精神,和创新思维,创新能力的人才是十分重要的.那么我们将要结合高等院校 围绕着创新工作室的建设,来进行创新工作室管理制度的建设内容和创新工作室高职学生的能力培养展开阐述.
一、创新工作室建设的过程
1.对于实践性人才的吸引,和相互探讨的平台
我们都知道,高等职业学院它的分类是比较广泛的,尤其是在培养高等技术型人才方面比较突出的.那么我们要想很好的发展高等职业学校这一特征,就要着眼于学生的综合素质的培养,从而更好的提高学生的社会竞争能力.那么我们将通过最为有效的,最为直接的方式就是让学生亲身的去体会去实践.而我们的创新工作室恰好能为爱好实践的学生提供学习和互相交流的平台,能够让学生在实践的过程中愉快的交流分享,在实践中创新,只有不断的创新,才能在实践中得到应用,所以我们说实践和创新是相互作用的关系,能够相互促进发展.
2.创新教育和实践的关系
我们说创新工作室是一个开放性强,同时又具有实践型的教育平台,它可以很好的将教学和作品创作、课题的研究、技能的竞赛、企业的实践等一些项目紧密的结合起来.在此同时,同学们还可以根据自己的兴趣和爱好,和社会需求来选择不同的小组,与其他的成员进行共同的分析问题,制定方案,并从中思考问题,解决问题,培养创造性的思维发展.
二、创业工作室的内部结构
创新工作室首先要有一个办公室,以此来作为常务主任的对于整个工作室日常的统一管理,和项目批准,经费调动的审核工作.那么如此重要的职业是从专任教师、辅导员中进行严格的考核中脱颖而出的.那么我们还需要一些人来负责提供生产熟悉一线的技术型咨询人才做为技术指导,那么这些人将是从各个有名企业聘请而来的专家来担任工作室名誉主任这一职位.
创新工作室主要设置岗位有设理事会用来处理平时一些重大的决定,财务中心则包括平时一些进出资金的管理和各项资金的使用明细,和日常费用及财务状况进行审批和管理,技术中心主要是进行技术指导有专业的技术团队,来负责组织人员进行定期的培训,技术的交流,之间的团队竞技,创新实践方面.理事会的成员是由优秀的学生来进行担任的,理事会其中又包括,秘书处,活动处,宣传部和外联部,从各个方面可以完美的与外界对接,以此来负责创新工作室的日常管理工作,和正常的运行各种形式的组织.
三、创新工作室培养学生的创新创业能力的重要性
我们说学生是新一代的未来,所以我们要重视学生进行创业实践活动.做为发展的新一代,90后的大学生思维活跃,个性张扬是他们的特性.我们要做就是正确的进行引导和在必要的时候给予帮助,培养大学生创新创业的意识.激发学生创业的积极性,这样一来对于刚刚成立的工作室来说是至关重要的.我们在课程设置的过程中,要本着科学性和资源数量的关系进行设置,这样一来就可以方便企业进行人才需求的调查,再从中结合专业人才的培养,就可以很好的了解岗位的职责和工作技能.
结语：我们通过实践可以证明,创新工作室的成立可以有效的使学生参与创新实践活动的意识在不断的加强,参与的积极性也是比较大的,对于学生的创新思维能力,和创新能力都得到了明显的进步,相对而言的对于学生的创业能力也在进一步的提高.但是,还是有许多我们涉及不到的方面还需要我们在未来方发展过程中不断的实践才能够得以更好的完善.通过这一进步,我们对于创新课程的体系,无论是从教学师资力量上来说还是在激励制度上来说都得到了进一步的完善.这样一来就可以更好的向全校推广.
参考文献
[1]胡鹏,范莹.以工作室为载体推进高职院校创新创业教育[J].科技创新与生产力,2017,(11):65-66+71.
[2]张筱帆.基于工作室模式的高职院校创新创业教育路径探究[J].课程教育研究,2017,(42):17-18.
[3]陈铭霞.创客空间背景下高职院校大学生创新创业能力提升路径[J].新校园(上旬),2017,(05):129-130.
[4]张琼.浅析虚拟企业对高职经管类学生创新创业能力的培养[J].知音励志,2016,(20):73.
作者简介：黄雨屏（1980-）,女,汉族,北京市房山区人,北京农学院农学学士,北京农业职业学院,助理研究员,研究方向：教育管理.
评论:此文是一篇适合高职和工作室模式和创业论文写作的大学硕士及关于创新创业本科毕业论文，相关创新创业开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高职院校学生创业能力培养途径 【摘 要】本文主要研究高职院校学生创业能力培养中存在的问题,并相应的提出有效的解决对策,希望为推动高职院校创业教育高质量的开展提供一定的参考与借鉴 【关键词】高职院校；学生创业能力；培养途径近些年,我.
2、 高职经管类专业学生创业能力培养模式实践和 摘 要总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建“1333”高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考 通过采用问卷调查、实地考察及文.
3、 基于工作室模式的高职院校软件专业人才能力培养 当前职业教育逐渐受到重视 但是由于当前高职院校软件恩彩的培养规模已经超出行业的整体需求,企业却依然存在较难招聘软件人才和培养软件人才的成本较高的情况 所以需要加强对于人才创新能力的培养 一、基于工作室.
4、 中等职业学校学生创业能力培养 中……职业院校作为国家培养人才的重要场所,在为我国培养专业型人才方面发挥着重要的作用 随着大众创业、万众创新政策的提出,全民创新时代随之到来 大众创业、万众创新、全民创新也对中……职业院校的教学模式提.
5、 产教融合视角下高职学生核心能力培养 摘 要随着经济全球化和科技日新月异的发展,我国经济产业结构不断发生改变,如何培养大批高素质创新人才和技术技能人才成为时代课题 文章从产教融合视角探寻高职院校学生核心能力的培养诉求,为高职教育适应不断变.
6、 基于高职生职业能力培养的英语教学模式改革 【摘 要】近几年来,随着我国经济的不断发展与进步,我国在世界上的国际地位也在逐渐增强,英语作为一门国际通用语言在社会上的地位愈加显著,尤其对高职英语来说 那么如何完善高职英语教学呢毋庸置疑,基于高职生.