论文自由展示，让英语课堂彰显活力，该文是英语课堂方面有关毕业论文模板范文跟课堂和活力和自由方面本科论文怎么写.
江苏建湖县育红实验小学（224700）唐彩霞
［摘 要］英语课堂上,教师要培养学生的参与意识,为学生搭建自由展示的平台,让学生可以尽情地展示英语学习成果,满足学生的内在心理需求,同时也能让学生在展示中得到充分的锻炼,巩固英语知识,习得语言技能,提升综合素质.
［关键词］展示；英语课堂；课堂活动
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）09008501
英语课堂上,教师结合英语课程的学习目标和基本特点,有目的地组织学生进行自由展示,充分锻炼学生的语言技能,强化学生真实的学习体验,夯实英语基础,激发学生的学习热情,构建活力课堂.
一、营造轻松氛围,创造自由展示的条件
绝大多数学生都喜欢被人关注,渴望得到教师的赞赏,但由于课堂氛围比较紧张,学生的心理压力较大,受到的约束较多,导致无法展示真实的一面,不利于学生学习潜能的发挥.为了改变这种状况,教师可以拉近与学生之间的距离,运用有趣的语言营造轻松的氛围,使学生真正放开自己,为课堂展示活动创造有利条件.
例如,在教学译林版英语4B Unit 1《Our school subjects》时,在学习新课前的Warming-up阶段,教师从四年级学生的实际出发,设计了一个课堂展示的环节,让学生说出自己喜欢的课程,并且说明原因.教师通过提问引发学生思考,组织学生进行课堂展示,举着一本语文书进行示范：“I like Chinese,because it is very interesting.I can read a lot of stories.”学生听完后开始模仿教师的表达.教师对学生的精彩表现进行了赞扬,并且鼓励班上一些不爱表达的学生积极参与,使整个课堂氛围活跃了起来,展示效果比较理想.
教师应运用多种手段,亲切地对待学生,选用学生感兴趣的话题,借助鼓励性的语言与表情,激发学生的表现欲,引发学生主动展示自我,促使课堂展示活动顺利进行.
二、依托具体内容,搭建自由展示的平台
不同的学习内容,需要通过不同的方式进行展示.在英语课堂上,教师需要扮演好英语学习协助者的角色,根据英语教材上的学习内容,结合不同年龄段学生的认知水平和学习特点,精心设计一些适合学生的学习活动形式,提高学生参与课堂展示的积极性,点燃学生的学习热情,在课堂展示平台上抓住机会,尽情展示自己的英语学习成果.
例如,在教学译林版英语4B Unit 5《Seasons》时,对于一年四季的特点,四年级学生已经大致了解,为了让学生更好地理解Story time部分的内容,在带领学生完成了这部分内容的学习后,教师让学生在课堂上创作一幅四季的图画,并尝试用英语进行注解.学生听到要画一幅自己喜欢的季节画,表现出浓厚的兴趣,迅速拿出纸笔开始创作,教师要求学生在画上用简单的英语进行标注,有的学生喜欢春天,标注了“Beautiful Spring,I love you”；有的学生喜欢夏天,标注了“Welcome you,Summer！I can swim freely and eat the delicious ice cream”.最后,教师让学生展示自己的作品,既复习了已经学过的内容,又激起了学习的兴趣.
教师依托具体的学习内容,设计新颖的学习方式,为学生的展示搭建优质平台,提供更多展示机会,让学生产生耳目一新的感觉,激发了表现自己的强烈动机,从而更好地完成课堂展示.
三、结合课堂活动,指引自由展示的过程
随着新课程改革的不断深化,教师开始转变自身的教学理念,改变教学行为,真正把课堂还给学生.但是,由于学生的自我管理能力普遍较差,自律意识不强,导致课堂上出现混乱的现象,所以在英语课堂上组织学生进行展示的过程中,教师仍然需要认真观察学生的一言一行,及时了解课堂展示活动的进程和效果,有效进行调控,使课堂展示能够更加顺利地进行.
例如,在教学译林版英语4B Unit 7《What’s the matter?》时,教师针对这一单元的对话训练内容,让学生结合“What’s the matter?”的应用情景,在课堂上以小组为单位,进行现场表演.有一个小组的学生趴在课桌上,用手捂着肚子,脸上做出难受的表情,另一个学生问道：“What’s the matter?”学生回答：“Oh, I feel bad.”学生想表达“肚子疼”但不会用英语说,这时教师及时帮助学生回答：“My stomach hurts.”学生懂得了这个表达后说：“My stomach hurts.I want to ask for lee.”由此可见,学生在语言交流的同时,加入了丰富的表情和动作,展示活动收到了较好的效果.
英语课堂上的自由展示是一个充满变数的过程,通过教师的及时引导,帮助学生解决在表达中遇到的困难,可以增强学生的信心,使课堂展示更加精彩、有效.
总之,教师突破传统英语课堂上满堂灌的形式,让学生充分发挥自身的学习潜能,尽情地展示英语学习成果,可以有效锻炼语言表达技能,积累应用英语的有用经验,增强英语学习的趣味性.因此,教师需要立足学生实际,有意识地为学生创造展示的机会,设计课堂展示活动,缓解学生的心理压力,彰显学生的能动性,打造一个充满活力的英语课堂.
（责编容耘）
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