论文语文教学中人格教育的渗透，本文是有关人格教育论文范例与人格教育和浅谈语文教学和渗透方面研究生毕业论文范文.
□ 王义珍
（江苏省扬州市广陵区霍桥学校,江苏 扬州 225000）
【摘 要】人格是人的性情、气质、能力、品质的综合.目前,中学生的人格特征因为教育者的不重视,人格教育情况堪忧,引起了社会的重视.中学教师应该将语文学科的人文性特点充分利用在教学中,发挥出语文学科因为人文性的特点在学生的人格教育中的独特优势,为学生奠定基本的人格品质,促进学生健全人格的形成.
【关键词】初中；语文教学；健全人格；人格教育
人格教育的实质是指教师通过专业的心理学和教育学等方面的知识或者办法,对每个个体有计划地、有目标地实行好的素质教育,帮助学生正确价值观、人生观和世界观的形成.初中语文教师如果想要在教学中渗透人格教育,可以有效地利用语文教学课堂.向学生传递人文素养的有效方法是将现代教学手段和模式利用到教学中,非常自然地融合两种不同的教育,在传授给学生知识的同时渗透正确的思想方式和生活态度.
一、重视发现人格教育问题
在初中语文教学的过程中,学生人格教育的参与常常被忽略,主要有三个原因.首先,阅读的材料具有较强的答题性或了解性特色,使得学生只为进行答题或者了解方向进行阅读.在现代文本的阅读及学习中,很多作者的内层次深意难以被学生感悟,加上当前社会中各种因素的影响,很容易让学生曲解作者的本意表达,进而不利于人格塑造.其次,学生的人格教育要求阅读应按照阅读的规律进行,但是实际情况却不是这样.教师在讲授文学作品时认为作品只是表达作者观点的一种途径,简单地就文章讲文章,没有找机会让学生自由讨论,给于学生机会来表达自己的观点.最后,不重视知识输出过程中的人格教育.写作文是语文知识输出的重要途径,也一直都是学生不愿意上的课.学生通常不知道怎么写,在学生的作文中,没有动人的情感、生动的形象、更没有优美的词句.学生对于作文的认识完全相反于作文本身的要求,作文写作的要求就是要真实,真情实感的流露往往会最打动人,但是学生写作时却忙碌于虚构,将华丽的辞藻堆积在一起,完全没有美感和动人的感情.例如,对于《卖火柴的小女孩》的认识就是批判资本主义社会的冷酷.这种现象在鲁迅的文章中更严重,完全用政治教条将《风筝》《从百草园到三味书屋》等多篇文章肢解得面目全非.所以教师首先应该深入地了解课文,有自己的理解,不能将教参的观点强加给学生或粗暴地否定学生的答案.这样的做法都是不利于学生的人格培养的.
二、改善课堂人格教育模式
实现教育目的的主要途径是课堂教学,而且课堂教学又是人格教育的主途径.西方的教育学家在人格实践中提出了开放教室的教学模式.近几年来在课堂教育方面的探索已经取得了一些成就.教学思想完全以学生为学习主体,鼓励学生主动地思考和探索.给于学生自由,相信学生,让他们自己学习.是教师在教学过程中的一个突破.课堂前应该查阅的资料可以交给学生,有关作者、时代背景以及写作背景等都是可以完全交给学生自主学习完成的.将辩论、小组比赛、抢答等多种方式作为新型教学的手段,来增强课堂氛围,提高课堂效率.还可以通过查资料编排课本剧,使得学生在上课前已经将文中精彩句子或大部分内容自行消化,然后再利用课堂这一实战地,让他们充分展示自己的学习成果.这样的一个过程下来,就可以基本上解决了文章的内容.又如学习文言文时,学生必须掌握的重要的句子和词语,可以先让他们利用身边的工具书自主地学习,课堂上师生互动来释疑来明确要点,这样的课堂既一改以往的死气沉沉又高效,还提高了学生的自主学习能力.所以教师应该在课堂上努力扮演好引导者,努力去提高学生的独立思考能力和合作探究的能力.例如,讲授《口技》这篇文章时,首先,应让学生在上课前将口技的有关资料查询出来,比如往年的春节联欢晚会与口技有关的表演视频都是可用的资料,然后鼓励学生分角色扮演《口技》中的有关人物,最后让同学依据文中的语句说说自己觉着文章中最精彩的地方.这样的教学就完全体现了学生的主体性,也有利于培养学生的独特人格.
三、挖掘教材中人格教育内容
由最简单的字、词和句子组成的文章却表达出了一种精神、一种情怀.假如文章不能在教学过程中很好地解析,既不能很好地把握文章中的内容,也无法完成人格教育的目的.为了学生健康人格的发展、学生审美能力的提高,更是为了完成语文教学的目标,必须着眼于语文教材背后深层次内容的挖掘.在语文教学中应该遵循科学的教学模式并融入人格教育.首先,教学原则应该坚持循序渐进、潜移默化,不能过于着急,否则不但达不到理想的效果,还会功亏一篑.其次,要秉承的原则,教师与学生之间的关系一定要妥善处理好,教师更要严格要求自己以身作则.例如,学《丑小鸭》时,教师的作用是引导学生看到丑小鸭在经历各种打击和挫折后,依然顽强地追求美好,让学生增强内心抵抗困难的决心和勇气.在学习《在山的那一边》时,为学生创造出一个艰苦奋斗、执着理想的意境,使学生能够被鼓励,勇敢地去追求自己的梦想.
语文学科以工具性和人文性相结合为基本特点,将培养学生的读和写能力为第一任务.语文是我们的母语,它将中华民族几千年历史文化的精华深化升华,启迪着我们的思想感情,完善着我们的人格塑造.所以在语文教学中,语文教师应该重视学生语文知识能力的提高,让学生将学到的知识升华,形成稳定的健全的人格.
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参考文献：
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