论文小学数学课堂教学模式，本文是课堂教学相关本科毕业论文范文跟课堂教学模式和小学数学和浅谈有关本科论文范文.
张红
（驻马店市第十九小学河南驻马店463000）
【摘 要】随着人类的知识领域越来越宽广,传统的教学模式逐渐暴露出其局限性,小学数学教师要不断更新自己的教学方式,因材施教,准确地把握学生的心理和教育形势,给学生以全面指导,推进素质教育,进行教学模式改革是教学的必然趋势.
【关键词】教学模式；讨论式；交互式；实践式；探索式
1.什么是教学模式
在一定的理论指导下,围绕教学大纲和目的,对教学过程进行规范,从而形成一套稳定的教学体系和方法.
不同的教学理论、教学目标,对教师、学生教学内容三者的地位、作用、相互关系的不同观点与处理,安排以及具有的时态顺序,构成了不同的教学模式.
2.目前存在的课堂教学模式与分析
目前,在我国大部分地区存在着传统的教学模式与改革型的课堂教育模式共同存在、互相作用的局面.
把小学数学看成是数学知识的教学,由教师讲授,学生听课,作业的布置与完成.这种模式即单纯的知识积累模式,曾被大多数教师广泛应用,为我国的教育事业的发展奠定了坚实的基础.随着社会的发展,通过对素质教育的探索和深入研究,在新课改的大力推进下,传统的教学模式日益显示出局限性.如教学的灵活性,学生的自主动手能力的培养等等.
当前在国家大力提倡素质教育的推动下,许多地区都进行了不少教学模式的改革和探究,并取得了许多宝贵的经验,形成了各自的风格和特色.
3.课堂教学模式改革的意义
课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段,是全面提高教学质量的一个重要途径.是适应现代科学的发展,培养适应现代化建设的有用人才,全面提高教育教学质量的一个重要环节.
课堂教学模式是教师教学和学生自主学习的框架,是教与学的抓手,便于保证教学有明确的目的性和目标,是产生教学艺术的基石,降低课堂教学难度,能产生因材施教的效果.
4.教学模式的选择遵循的原则
无论何种先进的教学模式,其目的促进教学质量的提高,围绕遵循两条线,一条是围绕学生的自学与练习,这是条明线；另一条是教师适应的必要指导,点拨与精讲,这是条暗线.从各种教学模式的特点出发进行选择；从教学过程的特点出发选择；从学生的实际出发选择；从教师自身出发创新便于教学模式.
5.几种教学模式的探索
人们常说：“教无定法”,教学是一种艺术,没有固定的模式和方法；需要结合《数学课程标准》根据本地的教学实践,创造出具有地方特色的教学模式,以下是几种教学模式：
（1）讨论式教学模式.
主要特点是：以学生为主体,在教学的过程中,让学生积极参与教学的全过程,让学生在学习的过程中主动去发现问题,共同解决问题.目的是培养学生的实践能力,培养学生分析解决问题的能力,直至培养创新思维能力.教师的作用主要是引导学习的方向,帮助学生解决学习过程中遇到的问题.
这一种模式由于是以学生为主体,使学生有了更多的发展空间,提高了学生的学习积极性与主动性；由于是全体学生的积极参与,使各个层次的学生都得到共同的提高；由于是由学生去发现问题和解决问题,使学生在学习知识的同时也掌握了学习的方法,提高了教学的整体效益.
（2）交互式教学模式.
这一模式加强了师生之间的交流,使课堂教学更具有目的性,在交流过程中及时了解学生的动态,引导学生进行学习,使课堂效果得到最大限度地提升.
（3）实践式教学模式.
这种模式针对一些实践性较强的课本内容进行,独特设计.
主要特点：让学生动手实践,在实践中了解知识,掌握知识,同时培养学生的实践能力.教师是组织参与者,学生在实践中学习知识、方法、合作.
主要结构：
（4）探究式教学模式.
在知识的传授过程中,教学手段主要是启迪,而不是讲授,越是讲的一清二楚,学生越不需要思维.因此好的教学过程是学生自主探究过程.
基本结构：
同时,教学模式也随着时代的发展而发展的,没有一成不变和绝对正确的模式,教师要不断地更新自己的教学模式,准确地把握学生心理,因材施教,深入研究讲究优势互补,才能发挥各种模式的整体作用.
收稿日期：2016-05-31
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参考文献：
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