论文微课资源在小学数学课堂教学中的应用，本文是关于小学数学论文范文例文跟小学数学和微课资源和课堂教学有关硕士论文范文.
【摘 要】小学数学科目相较于其他的学科来说比较复杂难懂,其教学的重点知识和难点也偏多,同时,数学知识专题例题比较多,学生需要进行重点理解和探索.而新课改环境下新出来的微课教授是学生在学习数学科目时的一个很好的学习工具,同时也是辅助教师教学的重要工具.微课通过短小的视频教学形式将数学课程中教学的重难点进行专门讲述和剖析,帮助学生进行重难点知识理解和学习.因此,微课资源是小学数学学习中的重要工具和新课改环境下必不可少的重要学习渠道.本文主要通过对于微课的特点和概念以及微课在小学数学中的应用进行探索和剖析,帮助学生更好更高效地使用微课进行数学学习.
【关键词】微课资源；小学数学；教学课堂；新课改环境；辅助工具
一、微课的概念和特点
（一）微课的概念
微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、练习测评以及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和方程式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.
（二）微课的特点
1．流媒体播放性.可以视频、动画等基于网络流媒体播放.
2．教学时间短.5 -10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟.
3．教学内容较少.突出某个学科知识点或技能点.
4．资源容量较小.适用于移动设备的移动学习.
5．精致教学设计.完全的,精心的信息化教学设计.
6．经典示范案例.真实的,具体的,典型案例化的教与学情境.
7．自主学习为主,供学习中自主学习的课程,是一对一的学习.
8．制作简单实用.多种途径和设备制作,以实用为宗旨.
9．配套相关材料.微课需要配套相关的练习、资源及评价方法.
二、微课在小学数学中的实践应用
（一）使用微课进行重难点题型攻克
微课的一大特色就是方便录制,视频时间短小,且内容专一精简.而这一特点恰好可以利用来进行教学过程中的重难点知识或者重难点考题的详细讲解和剖析.让学生将注意力聚焦在一个难点上一个个击破,并且方便学生随时学习和及时进行疑问解疑,彻底理解重难点知识原理和使用方式.例如：在“圆柱与圆锥”的教学中,教师应该针对本章的重难点——圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积的计算方式及其计算公式的推导和应用,进行微课视频录制.注重对于圆柱与圆锥之间的关系以及圆柱分解图进行讲解,让学生了解圆柱与圆锥之间的联系与区别,并运用圆柱公式推导出圆锥公式.教师可与使用视频结合文字说明的方式录制微课,旨在为学生讲解清楚圆柱与圆锥的图形关系和区别,以及体积的计算原理和公式推导.
（二）使用微课进行教学资源共享
微课的内容除了主要的短视频教学外,还包括教师的教学设计文件、素材课件、教学练习测评等等有用资源.教师应该在录制微课视频的同时将自己的教学设计文件以及相关素材文件上传至网络共享文档,以便学生预习以及课堂中听讲时使用和查看,这样做不仅可以让学生更加清晰了解微课视频所讲内容,同时也可以帮助学生理清教学思路,形成自己的思考,并及时给出教学疑问和教学效果反馈,同时教师的课后测评练习题也可以上传至网络资源共享,并且网络作业资源形式丰富,教师可以布置视频类、音频类甚至网络浏览类作业,增加了作业形式的同时加强了学生的学习兴趣和完成作业的动力.
（三）使用微课获得教学成果反馈
微课教学另一个重要的特点就是学生可以利用便利的网络平台和自由的发言权利对教师的教学课堂质量,优缺点以及自已的学习成果和学习思考以及疑惑进行及时评论和反馈,方便教师和学校及时了解学生的学习动态以及学习状况,分析出学生学习的重难点和易错点等在课堂教学以及作业布置中加强对薄弱项目进行练习.例如：教师在教授完“自行车里的学问”一课后,学生反映不能很好地理解自行车速度会改变的基本原理.教师通过学生的课后反馈和评价,以及课后线上作业的批改和学生思路整理,发现学生对于排列组合、比例等的运用不能很好地和圆的性质相结合,其根本原因是学生对圆和数列比例等的知识都掌握不熟练,那么教师可以根据这三个基础知识点的综合运用录制一段视频讲解,并在课后设计一些关于自行车变速原理的生活实际运用题目,帮助学生在理解了综合知识的运用原理基础上,学会运用这些知识进行现实问题建模解决的能力,让学生在真正解决了问题的同时能够更加进步,提升能力.
三、结语
微课资源在小学数学课堂中的运用是帮助学生进行数学学习中的重难点攻克、创新思维探索以及综合能力培养的重要渠道和必不可少的方式,是新课改下帮助学生培养数学基础思维以及核心素养的重要方向.因此,教师应该继续探究微课在小学数学教学应用的实践策略,旨在为学生更好地进行数学知识学习和理解做出进一步的努力.
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参考文献：
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