论文基于模糊综合评价的教学质量评价模型，该文是综合评价论文范文检索跟模糊综合评价和教学质量和模型有关论文范文检索.
樊振宇1,戴小鹏1,2,张香芽1,2
（湖南农业大学1.信息科学技术学院；2.东方科学与技术学院,长沙410128）
摘 要：本文论述了教师教学质量的模糊综合评价问题,讨论了评价指标体系的确定,构建了教学质量的模糊综合评价数学模型,并举例说明了模型的应用,最后提出了用于教师教学质量评价的多目标多层次模糊综合评价的一般模型.
关键词：模糊综合评价；教学质量；模型
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0146-02
收稿日期：2016-05-08
基金项目：湖南省教育厅教改项目（2015167）；湖南农业大学教改项目（B2015123）；湖南农业大学东方科技学院教改项目（DB2015026）
作者简介：樊振宇（1995-）,男,湖南郴州人.本科生,研究方向：复杂网络；戴小鹏（1964-）,男,湖南安化人.博士,教授,研究方向：智能信息处理,复杂网络.
一、引言
传统的教师教学质量评价方法主要采用单因素评价或定性分析,评价体系不够全面,不能够反映客观事实.而新兴的评价方法则存在评价指标体系不够科学,权重的确定缺乏科学性,评价结果难以准确地量化等缺点.不合理的教学质量评价体系严重影响教师的教学积极性,不利于学校教学管理工作的实施,将导致学校教学质量难以提升[1].教师教学质量是一个多因素、非线性的问题,具有模糊性,教学质量评价应考虑多因素的影响,所以应该采用模糊综合评价法来评定教师教学质量.
二、模糊综合评价的基本原理和步骤
模糊综合评价法[2]是一种基于模糊数学的综合评标方法.教师教学质量评价是一个涉及多个因素的评价问题,对不同的评价因素及应用不同等级的模糊语言进行评价,通过模糊综合评价法将基本的定性评价转化为量化的数据,最终得出科学、客观、准确的教学质量评价结果[3].
模糊综合评价[4]的关键在于权重的确定、模糊关系矩阵的确定、算子的选择.
三、构建教学质量的模糊综合评价的数学模型
1.建立评价指标因素集.以U作为影响评价对象（教学质量）的各种主要因素所组成的集合：U等于{u1,u2,u3,…,un},体现教师教学质量优劣的因素集U包括教学态度、教学方法、教学内容和教学效果等子因素[5].
2.确定评价因素的权重集.权重集的确定可以采用抽样调查或主观确定的方法,根据各因素对教学质量评价的重要程度对其赋予相应的权重系数ai,从
结束语通过构建教师教学质量的模糊综合评价的数学模型,使用定量化的方法保证了评价的科学、客观与合理性.由于不同的评价主体评价的角度与侧重不同,且对同一评价项目的理解不相同,为了保证评价结果的准确性,可以对在校学生、同行教师、教务督导、教育专家等评价主体制定不同的评价指标体系.同时,不同的学校也可以根据自己的办学特色以及学校教学管理的需要来确定不同的评价指标因素与权重.参考文献：
[1]孙永华,张庚灵,杨毅.改革教师教学质量评价有效调动教师教学积极性[A].中国农学会教育专业委员会四届三次学术年会会议论文集[C].2011.
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参考文献：
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