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关于综合评价方面论文范例 与中专《体育和健康》教学综合评价改革方面论文例文

分类:职称论文 原创主题:综合评价论文 发表时间: 2024-01-12

中专《体育和健康》教学综合评价改革,该文是关于综合评价方面在职开题报告范文与《体育与健康》和综合评价和中专有关论文范例.

  【摘 要】重视学习过程,尊重学生发展的不均衡性、个体差异性;为每个学生提供不同程度的成功体验,是新课改基本要求.

  【关键词】单元综合评价;锻炼积极性;搜集整理资料;评价能力;自信心

  加快教育改革与发展步伐,为每一个学生提供优质的教育和发展机会,是世界各国提高国际竞争力的重要举措.我国已进入落实《面向21世纪教育振兴行动计划》、全面推进和实施素质教育的新时期,课程改革已成为构建素质教育体系机制的枢纽.

  一、搜集、整理各单元相关资料

  在每个单元学习前,为学生布置搜集将要学习内容的有关资料的作业,在课前由体育委员统一收取并交给教师.并强调此作业作为评定单元成绩的一项内容.

  二、技能评定形式的改革

  为了使学生们都能够积极主动地参与到学习与身体的锻炼中去,更深刻地理解与运用所学的知识和技能,我们在技能评定的形式和方法上,作了较大的改革实验.运动技能评价由以往的教师一人评分改为学生评委小组集体评分.

  单元教学评价表中的运动能力一项,我们采用以学生评委小组为主,教师为辅的形式对全班学生的健身拳套路(技能)进行评定.被考评学生的最终套路成绩是几名评委所打分数的平均分.具体做法是,每班评委小组成员为3-4名.这几名学生在其他学生考核前先行考核,教师亲自考核把关.评定标准采用书中提供的评价内容与易犯错误结合,再对具体内容进行分数量化,做到扣分有具体依据,便于学生操作,当场打分并宣布考核成绩.被考核者也能清楚自己不足之处,为今后的改进提供依据,做到有的放矢.

  三、讨论与分析

  1、单元教学评价形式,充分调动了学生参与体育学习和锻炼的积极性

  在传统的体育课考核中,比较多的是对学生的体能与运动技能达到水平进行考核,忽视了学生学习过程.单元教学评价的实施,较大程度上关注学生的学习过程,并将学习过程纳入单元教学的评价中去.为那些先天身体素质不好,但善于动脑、勤于锻炼、遵守课堂常规的学生提供了良好的学习氛围,极大的调动了实验班中属于这种情况的学生参加体育锻炼的积极性.

  2、单元教学评价形式,建立了学生学习与锻炼的自信心

  单元教学评价的实施,让那些体能相对较差的学生,看到了只要平时按照要求去做的,就有达到及格甚至更高成绩的希望.使他们学习和锻炼的自信心得到了建立和培养.练习时能够自觉的全身心地投入.

  3、单元教学评价方法,培养了学生搜集整理资料的能力

  培养学生搜集、整理资料的能力是对学生多种能力培养的一个方面.刚开始,学生们对这项作为单元评价的一个因素颇为不解.认为只有在数理化等室内课的科目才有搜集、整理资料内容.体育课不就是玩儿玩儿,放松紧张的心情吗!虽说在实验前对学生们进行了解释,并强调了搜集、整理资料对同学们学习某一项技术动作、掌握该项动作、提高锻炼效果有着重要意义.但在第一、二个单元练习时,能够主动完成此项的人数不多,资料的质量也不高,有的只写了一两句,且还与本单元练习关系不大.为了有效发挥此项功能对学习的作用,调动学生学习的主动性.我有意识的在课上提一些上交资料中的知识拓展题,能够回答出来的当然是那些认真完成此项工作的学生;另外,我还将部分高质量的资料制作成简易的展板向学生进行展示.经过几个单元的教学,学生由一开始教师提示,到后来自己主动搜集整理,人数越来越多,所占人数比例呈大幅递增且资料质量也越来越高.使学生们做到身体锻炼、理论知识齐头并进.明确看出,学生搜集资料的人数随着单元教学综合评价的深入实施不断提高.

  4、技能评定形式的改革,发挥学生的潜能

  评委小组的建立,激发了学生们的参与意识,增强了学生高质量完成动作的动力.能做评委,对每名学生都具有较强的吸引力.每个学生都有自己专长的一项.每项技能评审小组的成员都是在该项目上技能掌握的最好的学生.因此,技能评定形式的改革,充分调动并发挥了学生们多方面的潜能.

  5、利于学生健康心理的养成

  在学习与锻炼过程中,根据练习进度分别采用同质分组、异质分组进行练习.在同质分组的练习过程中,增强了比、学、赶、超的学习氛围,大大提高了学生锻炼兴趣、学习的质量.适时地采用异质分组,充分发挥体育骨干作用,以强带弱,加强双边生的思想交流,缩短两者间掌握动作技能的距离差;通过学生互帮互学来提高学生的主体性、能动性,对体育技能的培养、学习质量的提高,从而培养学生在集体中对学生之间的交流,升发到人际交流的教学过程,同时还培养了学生的思维和表达能力.在学习与交流学习中,学生的心理得以健康的成长.

  四、结论

  经过几个单元的教学实验,单元教学综合评价的使用已初显成效,它极大地激发了学生学习、锻炼的积极性;建立了学习与锻炼的自信心;使学生逐渐养成了自觉锻炼、合作学习、自觉搜集、整理资料的学习习惯与能力;对于如何进行对他人和自我进行公证有意的评价,有了正确地认识、掌握了简单易行的方法;学生们对体育与健康课有了正确地、更深刻地理解与认识.实验将在今后的教学中继续进行,不断完善,使之充分发挥教育的功能.

该文结束语:这篇文章为关于《体育与健康》和综合评价和中专方面的相关大学硕士和综合评价本科毕业论文以及相关综合评价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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