论文中职音乐教学改革实践和，该文是关于教学改革硕士毕业论文范文和教学改革和实践和中职有关毕业论文开题报告范文.
谭 洁
（石柱土家族自治县职业教育第一中学,重庆409199）
［摘 要］近年来我国教育改革不断深化,家长和学生越来越关注自身的兴趣爱好,尤其在特长培养方面,音乐已经成为许多学生的兴趣爱好和特长,这就给中职院校音乐课提出了更高的要求,通过对当前中职院校音乐课堂教学的现状和问题进行分析,剖析了当前中职音乐课堂中教学效率低下的原因,希望可以对中职院校音乐课堂改革提供一些帮助.
［关键 词］中职院校；音乐课；探索教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0028-01
一、当前中职音乐课教学现状
(一)重视专业技能课程,轻视音乐课程
学校在安排课程和配备教师时,更加重视业务技能课程.不仅学校没有重视音乐课,老师和学生对音乐课的态度也有别于专业课,觉得音乐课就是休闲课,没有充分认识到音乐课的重要性和在中职院校整体教育体系中的重要作用.体现在具体方面就是音乐教学课堂设备落后,配备不齐全,音乐课的调动随意性大,教师的课前备课不够充分,课堂现场教学气氛不活跃,教学质量低下.
(二)音乐教育专业教材匮乏
当前许多中职院校使用的教材都是参考高中教学的教材,但是中职院校学生由于学习能力和整体素质与高中学生有一定的差距,所以应使用更适合中职学生的教材进行授课,这样不仅可以让中职学生更好地理解音乐课所教授的内容,更容易提起学生的学习热情和学习兴趣.
(三)中职音乐课堂所教授的内容脱离学生兴趣
在中职院校中,有许多学生是非常喜爱音乐、热爱音乐的,但是他们却不喜欢上音乐课,因为由于大多数学生的先天音乐素养不足和后期培养缺乏,识谱的学生很少,但是中职院校音乐课没有围绕学生这个主体进行教学,而是将音乐教材中的一些简谱和知识给学生展示出来,机械式地让学生欣赏,学生对那些简谱既不懂也不感兴趣.想要让学生真正喜欢上音乐课,抓住学生的兴趣和爱好是关键,不仅要让学生掌握音乐理论知识,更要让他们在学习理论知识过程中感受到快乐,老师应当充分发挥音乐课堂的特殊优势,让学生通过音乐课的多种形式教学掌握知识.
(四)中职院校音乐课教学目标单一
在中职院校音乐课堂上,老师的教学方法往往是让学生进行音乐欣赏,老师将课前准备的教学内容和网上搜集的资料通过媒体设备播放出来,没有突出课堂上想要让学生掌握哪些知识,而课堂气氛也是死气沉沉,学生听着音乐不知道要欣赏什么,老师的课堂角色也从教师成为播放员,老师的课前备课过程也成了从网上下载资料的过程.更有一些不负责任的教师直接在课堂上给学生放电影,音乐课完全丧失了它应有的功能和作用,也完全放弃了学生提高音乐审美和鉴赏能力的教学机会.
二、探讨中职音乐教学新模式
(一)创新授课模式
中职院校音乐课应创新授课模式,可以采用“虚实结合”的教学方法,将音乐课上的教学资源采用虚实方式表现在学生面前,把音乐欣赏的过程潜移默化地转变为提高学生音乐素养和能力的过程.要让学生通过音乐的本身魅力感性地理解音乐中的感情,并通过理性地评判音乐本身,让学生进一步掌握音乐理论知识.只有通过理性和感性的互相结合教学,才能提高学生的学习积极性,进而提高学生对音乐课的兴趣.
(二)运用翻转课堂模式
通过翻转理论推进学生能力.音乐课是一种感受和表达的学科,学科的理念可以通过翻转,将学案导学法应用到音乐欣赏课堂中,让学生通过自己制作跟音乐课有关的课件,或者让学生自己上网查询相关资料并制作教学课件的方法,提高学生的综合能力.
(三)运用“互联网+”思想
随着互联网的快速发展,提出了“互联网+教育”的最新教学模式,在信息技术的支持下,老师可以整合线上和线下资源,更好地满足学生的学习需求,学生普遍都有笔记本电脑,互联网就成了学生日常学习的助推器,老师可以为学生介绍一些课下欣赏的软件,让学生利用网络学习,学生可以有效地进行讨论和交流,并可以反映学习中遇到的问题,老师还可以通过网络与学生进行互动,进而及时了解学生的学习情况.
(四)建立交互性教学资源
想要为学生提供优质的教学资源,就需要建立交互性教学资源,通过互联网老师可以为学生提供交互式的学习资料,互联网平台可以提高学生的参与积极性,扩大学习面,升级学习方法.与传统的教学模式相比优点突出,资源的整合不仅仅使教学内容丰富化,还更加注重学生的学习需求,突出了学生的主体地位,使中职音乐课堂教学目的清晰,教学效率提高.
总之,中职音乐课堂想要充分发挥其作用,学校和老师还需要提高重视程度,真正考虑学生的学习需求,通过多种形式的课堂教学提高音乐课堂的活跃性,还要充分考虑学生是整个教学过程的主体,只有通过提高学生学习积极性和自主能动性,让学生利用互联网这个新平台,通过资源整合让学生的音乐课学习更加日常化,只有通过大家的共同努力,中职院校音乐课堂才能进一步发展.
参考文献：
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参考文献：
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