论文基于创业能力提升的大学生公益型创业教育模式，该文是关于大学生公益相关专科毕业论文范文与创业和教育模式初探和大学生公益相关毕业论文模板范文.
国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》就深化高校创新创业教育改革提出了明确要求和“三步走”的总体目标,并就深化创新创业教育改革的主要任务、措施以及组织领导提出了具体的指导意见.高等院校进一步深化创新创业教育改革,努力提升大学生的创业实践能力,已成为全面贯彻党的教育方针,切实推动大众创业、万众创新的新常态性工作.
公益创业作为一种崭新的创业类型,将社会价值与经济价值创造性地融合起来,不仅在商业领域吸引资源,创造商业价值,实现经济效益；还在公共领域整合资源、协助政府提供公共服务,创造社会价值,实现社会效益.公益型创业以其成本低、创新性强、社会效益显著等特点,成为大学生创业的有效途径.公益型创业教育是传统创业教育的创新性发展,加强大学生公益型创业教育,提升大学生的创新创业能力,将进一步完善大学生就业创业教育理念,推动大学生就业创业,切实深化高校创新创业教育改革.
一、大学生从事公益创业的现状研究
本研究通过问卷调查、组织座谈、走访企业等方式,从学生、高校、社会三个层次出发,充分了解大学生实际进行公益创业活动的自我准备及外部软硬环境,深入探讨大学毕业生公益创业现状,进一步完善公益型创业教育模式.
1. 大学生从事公益创业的心理预期.调查显示,65%的青年大学生从事公益创业的动机为“实现个人价值”,59%的大学生为“回报和服务社会”,“以解决就业为目的和出发点”的大学生仅为30%.与传统的商业创业相比,公益创业更注重学生个人社会价值的实现,是一种寄托社会理念的商业手段.在对高校大学生创业准备的研究中发现,公益创业的主观能动性来自于对公益创业的深入了解和认识,大多数学生对于何为公益创业仍然是迷茫的,而对普通商业创业虽有一定的了解和意愿,但仍停留在理论层面,缺乏进一步实践.
2.大学生从事公益创业的校园环境.大多数高校已形成了适合本校实际的创业教育体系,部分高校针对公益创业特别建立了社团、训练营、基地等教育形式,这些都成为了促进大学生公益创业萌芽的“孵化器”,但在对高校大学生创业教育的研究中发现,一般的高校创业教育普遍存在共同、明显的缺陷,教育成果一般仅停留在对创业现象的认知及相关知识的理解、记忆层面上,虽能较好地解决“不知”创业的问题,但并未能真正解决“不能”创业的问题,更未能真正触及“不想”创业以及如何促成创业的问题.良好的校园公益创业氛围直接影响到学生创业的主观能动性,有利于开展积极的创业实践,2014年,团、教育部在原“挑战杯”全国大学生创业计划大赛上提档升级,改为“创青春”全国大学生创业大赛,增加“公益创业实践赛”,这在一定程度上促进了高校创业氛围的形成.
3.大学生公益型创业的社会环境.大学生开展真实的公益创业活动离不开政府的支持和社会环境的影响,政策导向、资金支持、税务减免、社会帮扶都直接影响到青年学生从事的行业活动.近期社会对于大学生公益创业广泛关注,上海浦东公益服务园为入驻的公益组织提供资金支持、教育培训、跟踪指导等一系列服务；零点研究咨询集团为学生公益创业团队提供创业资金、能力培训和咨询指导等；中国扶贫基金会、中国慈善基金会等逐步以赛事推动大学生公益创业.资金扶持、项目指导等都为高校公益创业教育提供了社会支持.
与传统的商业创业相比,公益创业组织在履行社会职责方面更具有显著优势,一般认为公益创业具有明确的社会目的和使命,且社会价值创造始终要高于经济利益追求.69%的调查对象认为公益创业具有较为重要的社会效益.高校创业教育不单单是为提高学生的创业能力而缓解社会就业压力,更在于营造大众创业意识,形成社会创新文化,而高校的公益创业教育更是一种融合追求创新和服务社会的双重引导.而近几年,部分公益、慈善机构的声誉风险事件相继,这些事件不仅引发公众对于公益慈善的普遍关注,更引发了中国公益活动的信任危机,社会公众对公益活动的质疑一定程度上影响了公益创业的开展.
二、高校公益创业教育存在的现实问题
近年来,高校创业教育进入了全面推进新时期,而公益创业教育仍处于起步阶段,尽管部分高校针对公益创业进行了政策支持,搭建了培养平台,但在理论体系、团队建设、氛围营造、互通机制方面仍存在不足.
1.未形成与实践统一的课程体系.调查中绝大部分公益创业者都源自于高校,是否开设公益创业的相关课程,以及课程质量的优劣,都会直接影响到公益创业者的能力水平,甚至公益创业的成败.在教育方式上,现有的公益创业教育课程缺乏与实践的统一结合,在开展公益创业教育的高校中,除少部分建立有实践基地外,绝大部分都仅仅是进行理论教学,缺乏实践指导,大大影响了课程效果.而在教育内容上,高校创业教育往往以传统商业性创业教育为主,公益创业一般没有专设的课程,或仅仅存在于部分章节,创业课程与公益性相剥离,学生往往接受不到全面完善的公益创业教育.
2.缺少理论与实践兼备的教师团队.调查发现高校中承担创业教育和辅导的专任教师数量严重不足,而且大多数教师同时身兼其他工作职能,一般只能在创业信息等方面提供帮助,针对公益创业教育基本没有专门的教师或团队,没有专业的技术和扎实的理论,更缺乏实际创业经验.有些高校利用自身资源聘请校外创业人士担任客座教师,但也有其弊端：第一,没有时间上的保障；第二,创业人士本身虽有实践经验,但没有系统的理论指导.缺少理论与实践兼备的教育团队,严重制约了公益创业教育的开展.
3.缺乏积极活跃的公益创业氛围.社会公众是否了解公益创业,是否真正支持新型的创业方式,会影响中国公益创业的发展.在没有社会公众以及社会舆论支持的状态下,公益创业者们将很难有信心进行公益创业.然而当前虽然国家和教育主管部门大力号召高校要做好大学生创业教育工作,但受到传统教育观念的影响,再加上各高校对大学生创业教育的重视程度不同,并没有形成浓厚的大学生创业教育氛围.具体到学校,缺乏积极活跃的公益创业氛围,也严重影响大学生的公益创业热情,而且高校里同时存在的志愿服务等公益活动往往导致大学生将其与公益创业混在一起.加强校园文化建设,营造积极活跃的公益创业氛围,不仅有助于进一步提高大学生的公益创业意识,是培养公益创业人才的有效途径,更是一种新型的大学生思想政治教育.因此,必须要培养学生的社会公益意识,加强社会责任感,树立正确的择业观,将个人理想与社会公益紧密结合在一起.
4.高校、政府、企业间未建立行之有效的互通机制.公益创业教育作为一种全新的就业创业教育模式,尤其注重大学生实践能力的培养,这就需要高校、政府、企事业单位以及全社会来共同关注和支持大学生从事公益创业活动.然而,当前由于政府支持力度不够、企业捐赠意愿不足、社会大众冷漠等原因,使得公益创业发展困难,高校公益创业教育缺乏实践引领,大学生公益创业规模受限,难以成形.而且由于制度上的不完善、组织体系的不健全,导致各方力量找不到畅通的沟通渠道,从而无法在短时间内建立起促进公益创业教育良性发展的生态环境.
三、大学生公益创业教育模式探索
探索建立公益型创业教育的长效机制,构建基于大学生创业能力提升的公益型创业教育模式,需要形成包括教学、研究和实践在内的完整的公益型创业教育组织体系,并将公益创业教育、学生创业能力提升、社会资本融合三者互融结合,使培养公益型创业意识、提升创业能力成为贯穿大学生学习生涯的着力点.为此,通过借鉴国外的成功教育模式,并结合国内的实际情况提出了几点对策.
1.构建理论与实践结合的公益创业教育体系.完善的公益创业教育体系首先要进一步加强理论教学,将公益创业课程单独作为学生必修或者选修的系列课程,以形成学生的公益创业基本认知、加强公益创业意识、培养公益创业情感,购买或者编写专业教材,有目的、有规划、有组织地开展大学生公益创业教学活动.其次,进一步强化实践教学,有条件的高校可以建立实践基地,开展公益创业立项,或利用公益创业成本低、启动资金少的特点,举办各类型公益创业比赛,提高大学生的公益创业实践能力,以实践丰富公益创业教育理论.
2.组建理论与实践兼顾的公益创业教师团队.校内创业指导教师要进一步提高专业化水平,加强自身理论学习,实现向专职的转化,学校加大资金投入,加强人才引进,建立创业指导教师培训机制.利用校友资源,邀请公益创业成功的毕业生校友定期返校作报告和讲座,并担任实践团队、社团的校外指导教师等.充分利用学校社会资源邀请企业负责人、公益创业人等实践经验丰富的商业人士担任客座教授、校外导师等职务,引进校外资源,弥补校内教师实践经验不足的缺陷,另外校外教师要实现与知识理论丰富的校内教师的沟通合作,各有侧重地开展有规划、有目的、有步骤的公益创业教育,互相配合、互通有无,组建理论与实践兼顾,沟通配合默契的公益创业教师团队.
3.搭建高校、政府、企业互融的公益创业支持平台.高校方面要加强与政府、企业的密切合作,推广校园创业项目,加快对学生创业成果的转化,同企业建立长效合作机制,充分利用大学科技园,作为大学文化和企业文化的交会点,依托大学学科群的资源优势,发挥高校创新成果转化、公益创业企业孵化、创新创业人才培养的重要作用,建立成为大学生创业的重要实践基地.政府方面要充分发挥主导作用,加快落实创业政策,为大学生公益创业开设创业绿色通道,免费便捷地*相关手续等,为大学生创业提供制度和政策保障,不断优化创业环境.在国家层面,设立针对公益创业的各类大赛和评选,或在由政府牵头举办的各类创业大赛或创业活动立项等中特设公益创业项目,为大学生搭建企业风险投资与公益创业项目的接洽商谈平台,推动优秀创业项目孕育孵化,促进创业成果转化为市场化运作.
4.建立完善有效的高校公益创业管理制度与工作机制.建立积极有效的高校公益创业引导机制,健全公益创业活动的组织领导机构,设立各类公益创业立项及丰富多样的创新竞赛并进行统筹管理,积极鼓励大学生参与公益创业活动.同时学校可以通过成立工作室、社团的方式,为大学生提供公益创业咨询,设立专门的基金,建立醒目的橱窗展,为大学生公益创业训练提供资金支持,营造大学生公益创业的良好校园氛围.同时,制度上要进一步完善指导教师及学生的评价机制,将创业指导老师在教学各环节对学生创新能力的培养纳入到考核体系中,把学生在课堂内和实践中表现出的创新能力和意识纳入评价标准,建立培养工作评价考核体系.此外,科研可以提高理论教学质量,创新可以促使公益创业意识的产生,学校应当制定相关激励政策,拿出专项经费,支持和资助教师对学生的公益创业辅导和围绕大学生公益创业开展的相关科学研究工作,最大程度地激发教师的教学热情和学生的创业,从而有效地保障高校大学生创新能力培养工作有序进行.
5.发挥政府引导作用,兼顾公益创业的软硬环境.近年来,政府加大了对大学生开展创业服务的支持力度,加强了硬件设施建设及资金扶持,但是大学生公益创业仍然是市场行为,公益创业起步及创新成果的转化需要大量资金,单靠政府一家之力难以维持,需要同时兼顾公益创业软环境建设,重视创业教育,加强公益创业的社会宣传,增强社会公众的公益创新意识,营造公益创业的良性氛围.政府在无偿资助大学生公益创业的同时,更应该重视建立有利于大学生公益创业的资本市场,打通大学生创业市场的融资渠道,保障公益创业企业持续健康发展.另外,政府的相关职能还相对滞后,如审批手续烦琐、限制条件多等,这无疑增加了大学生创业的成本,限制了公益创业的发展.因此,政策方面要针对公益创业的特殊性,减少审批程序,放宽申请条件,降低公益创业门槛,充分激发大学生公益创业的意识,调动公益创业的积极性.
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参考文献：
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