论文基于社会全面参和的农村大学生创业教育模式，本文是教育模式在职研究生论文范文与创业和创新和大学生方面专科毕业论文范文.
［摘 要］ 随着国家“大众创业,万众创新”战略的提出,农村大学生返乡创业的人数不断增加,其不仅有助于优质创新创业项目进驻农村,而且有助于实现精准扶贫.但目前农村大学生返乡创业存在不少问题,需要社会各界的支持.本文首先阐述农村大学生创新创业教育的必要性和重要性,其次分析农村大学生创新创业教育的现状,最后尝试构建基于社会全面参与的农村大学生创新创业教育模式.
［关键词］ 社会全面参与；农村大学生；创新创业教育
［中图分类号］ G647.38 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-7909（2018）16-26-2
近年来,关于大学生创新创业教育研究文献逐渐增加,如高山等［1］提出,大学生创新创业教育对于社会发展意义重大,为了满足社会对于创新创业教育人才的更高要求,需要社会全面参与构建开放性的创新创业教育模式；武天骄等［2］提出,农业高校学生存在创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,并提出了创新创业教育新思路：育人为本,注重“双创”意识培养；搭建创新创业平台,助力创业实践；健全体制机制,促进校内、校企协同.在此基础上,本文主要研究基于社会全面参与的农村大学生创新创业教育模式.
1 农村大学生创新创业教育的必要性和重要性
1.1 乡村振兴
农村大学生返乡创业,有利于整合农村社会资源,创建新型农村经济发展与经营组织；有利于充分利用乡村资源提高农业现代化水平、科技含量,并给乡村经济发展提供更多的科学意见,从而实现乡村振兴战略［3］.
1.2 精准扶贫
农村大学生创新创业教育有助于提升农村大学生的创新创业能力,返乡创业有助于发挥人才、智力等优势,为农村引入新的科技力量,有助于带动农村经济发展,实现精准扶贫的目标.
1.3 实现农村大学生自身价值
农村大学生返乡创业,可为乡村发展引入新的发展理念和模式,有助于提高农业生产效率,带动乡村富裕、促进乡村美丽等,进而促进农村大学生自己的人生价值实现.
2 农村大学生创新创业教育存在的问题
随着“双创”教育在高校的逐渐普及,各个高校都逐步在完善创新创业教育体系,但创新创业教育针对的是全体学生,专门的农村大学生创新创业教育理论体系和实践体系还没有形成.
农村大学生创新创业教育缺乏针对性,没有针对农村创新创业环境进行分析,也没有引导农村大学生实践农村创业项目,致使农村大学生返乡创业机会识别能力差、风险防御能力差,难以适应农村恶劣的创业环境,无法成功实施农村创新创业项目［4］.
3 农村大学生返乡创新创业的瓶颈性因素
3.1 农村传统思想观念
由于农村经济发展水平比较落后,大部分人存在“学而优则仕”的思想观念,大学生返乡创业则会被认为“不务正业”,得不到家庭的有力支持,同时也会遭到同村人的背后嘲笑,给返乡创业大学生带来比较大的心理压力［5］.
3.2 农村创业环境较差
目前,大学生返乡创业缺乏有效的政策支持环境及创新创业服务平台,再加上农村经济发展水平较低,农村电力、网络等基础设施建设比较落后,不利于农村商品经济的发展,在一定程度上阻碍了农产品电子商务化进程,不利于大学生返乡创业项目的落实［6］.
3.3 大学生创新创业能力不足
农村大学生返乡创业不仅需要较好的客观环境,还需要自身具备较强的创业能力和素质,但目前农村大学生只是在学校接触到一些相关理论知识,缺乏农村创业项目的实战经验,缺乏对农村创业风险的预测与抵御能力,创新创业能力不足.
4 基于社会全面参与构建农村大学生创新创业教育模式
为提升农村大学生创业成功率,需要从政府—高校—家庭—农村大学生个人4 个层面形成社会全面参与的创新创业教育体系,以形成支撑农村大学生创新创业教育新模式［7］.
4.1 政府层面
为鼓励农村大学生返乡创业,政府需要加快构建有助于农村大学生返乡创新创业的政策环境、制度环境和乡村创业的公共服务平台,可在农村建立一些专业化、特色化的众创空间,针对农村创业项目的技术难关、资金问题、发展战略、合作团队电视等问题加以引导；提供网络化的创新创业服务,包括对农村创业项目进行营销与推广；建立在线农村创新创业服务平台,汇聚政策发布资源、投资与金融资源等,帮助提升农村大学生返乡创业项目成功率［8］.
4.2 高校层面
高校需要针对农村大学生确立创新创业教育目标体系（知识传授、能力培养、价值塑造）,加强创新创业教育内容体系构建,包括创业教育基础模块（创业基础理论类课程、职业生涯规划类课程、相关经济管理类课程）、创业模拟实践模块（经管综合实践中心模拟、虚拟仿真实验中心模拟、第二课堂、农村社会调查）、创业实战模块（校级、省级、国家级大学生创新创业类训练计划,大学生创业园,大学生创业基金项目,农村大学生创业专项计划等）［9］,具体见图1.
4.3 家庭层面
农村大学生返乡创业过程中,遇到的阻碍因素之一就是家庭,不少农村大学生家庭认为,大学生返乡创业并不光彩,而是应留在大城市发展.因此,要转变家庭传统观念,支持农村大学生返乡创业,并给予物质支持.每个家庭所拥有的家庭资源及人脉都是不同的,创业团队可以成员背后的家庭为基础,建立相关“蜂巢网络”和人脉网络,并组建类似“联谊会”的组织机构,由农村村委会组织监管,家庭成员派出代表进行创业信息、投资、众筹及创业咨询等,由此形成农村大学生创业信息网络.
4.4 农村大学生个人层面
农村大学生返乡创业对于社会发展而言有着重要的意义,但农村大学生返乡创业存在知识匮乏、创新创业能力有待提升、农村创业风险评估较高等问题.因此,农村大学生返乡创业前要做好充足的创业准备（项目识别、团队组建、资金到位等）,充分认知自我创新创业能力,并能够有效评估农村创业风险,从而选择合适的农村创新创业项目.
5 结语
在新的环境下,创新创业为解决农村大学生“就业难”问题提供了一条有效的途径,其需要社会全面参与,培育农村大学生返乡创业的价值理念,不断提高农村大学生返乡创业的知识、能力,从而在实现农村大学生自身价值的同时,促进乡村振兴.
参考文献
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小结，这是一篇关于创业和创新和大学生方面的教育模式论文题目、论文提纲、教育模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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3、 辅导员视域下大学生创业教育途径浅述 陈杰朱骥洪张鹏刘小龙陈星宇／常州大学怀德学院摘要在当前的大学教育中,加强对创新型人才的培养是社会发展的基本需要 高校中的辅导员作为大学教育的重要师资力量,需要进行自我的准确定位 以实际工作责任心的提升.
4、 论心理教育在高校大学生创业教育中的应用 摘要本文切合大学生创新创业教育发展的契机,从大学生个体心理素质提升、积极心理品质培养、创新思维培养……角度分别阐述了心理教育在高校大学生创新创业教育中的应用,从而推动创业教育良好有序的向内涵式发展 关.
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6、 声乐专业教学融入大学生创业教育的探究以广西艺术学院为例 1 前言自从我国艺术类高校连续大规模扩招以来,音乐类特别是声乐专业学生人数逐年剧增,此专业大学生面临着严峻的就业压力 高……院校是国家培养突出艺术人才的摇篮,也是艺术类创新创业人才的基地 因此,艺术类.