论文案例教学法在小学语文教学中的应用策略，本文是关于案例教学法类论文怎么撰写与案例教学法和小学语文教学和应用策略类在职研究生论文范文.
冉 琳
（重庆市黔江区中塘小学,重庆 黔江 409000）
【摘
要】语文教学是我国义务教育体系中不可或缺的重要组成部分,作为基础性学科,对学生的长远发展有着无可替代的重要作用.小学阶段的语文教学是对学生进行的语文启蒙式教育,由于我国受应试教育理念的长期影响,致使小学语文教学活动的有效性严重缺失.基于此,引入案例教学法,本文将对案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略进行探讨.
【关键词】案例教学法 小学语文 应用策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.093
基于教育体制的革新发展,素质教育进一步深化,小学语文教学论的教学理念与教学方法也在发生着变化.小学语文教学有着较强的理论性、实践性、应用性,案例教学法于小学语文教学中的应用,可以充分地调动学生的学习热情,优化学生的语文知识结构,有利于学生的创新能力与实践能力的培养,促进小学语文教学实效性的提升,从而提高小学语文课堂的教学效率.如何在小学语文教学中应用案例教学法,是值得广大教育工作者深入思考的重要问题.
一、明确教学目标
教学目标作为课堂教学的根本出发点与归宿点,明确的教学目标是教学工作得以有效开展的方向标,是达到理想教学效果的重要保障.开展小学语文教学的目的在于让学生掌握小学语文教学的理论与原则,培养学生的教学实践能力.在小学语文教学中运用案例教学法,教师要明确该课程的教学目标,并以此为根据来组织课堂的教学活动,教学案例的选择要考虑与教学目标是否相符,一旦教学案例与教学目标不一致,案例教学的实施过程过于随意化,其直接导致小学语文的教学效果低下,甚至是无效教学.小学语文的教学活动中融入直观、形象的案例,二者相辅相成,案例教学的情境进一步升华教学的内容,使得教学内容趋于简单化,而教学内容又为教学案例增添内涵,最终使学生深刻地把握小学语文的教学内容.
比如,在组织《赠汪伦》的教学工作时,根据小学生所处的年龄与身心发展的特点,难以从诗句中感悟出作者与汪伦之间的深厚友谊,这便需要教师结合小学生的日常生活情境,借助学生熟悉的生活场景作为案例,呈现生活中的亲情、友情等画面,从而帮助学生快速理解李白对汪伦的情谊.教师运用多媒体,将学生平时生活中不同情形的送别场景展示出来,比如,早上父母送子女去学校,车站的亲人送别,朋友远行道别等,教师同时进行引导提问,“这些画面展示了什么情节,从中体会到了什么”,将学生内心的感触拨动起来,活跃课堂的教学氛围,学生们纷纷发言,吐露送别的不舍与难受,基于此,教师再引导学生回归教学内容,让学生细细地品读《赠汪伦》这首诗,学生便能较好地体会到诗中所描述的李白送别汪伦的情境,以及他们之间的深厚友谊.
二、精心选择案例
运用案例教学法,案例的搜集与选择是关键,案例选择不当,势必影响案例教学法的有效实施.在小学语文教学中,可以选择的案例较多,比如影音案例、文字案例、图画案例和课堂教学实例等.选择较为适合的案例并非易事,要根据教学的整体内容、学生的接受能力等因素,搜集与选择教学案例要具有知识性、针对性、完整性等特点.小学语文教学中案例的选择要秉持优良与精简并重的原则,所选择的小学语文教学案例既要与学生的身心发展相契合,又要符合小学语文课文的具体要求.比如,对《春笋》的教学工作来说,教师要引导学生进行课文的预习,让学生大体上了解课文的相关内容,同时借助视频案例演示雨后春笋的画面,教师示范阅读课文,让学生理解春笋的整个生长过程,通过视频案例恰当地显示“春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃”等语句,教师引导学生标注出描写春笋的句子,并对优美的句子进行朗读与仿写的教学,进一步加深学生对春笋的理解,感受春天生机盎然的景象,引导学生形成喜爱春天、热爱大自然的情感.
三、研读评析案例
研读与评析案例是运用案例教学法所必不可少的重要环节,能够有效地培养学生的创新思维能力与实践能力.向学生呈现提前准备妥当的教学案例,并指导学生研究阅读案例材料,深入分析案例中有价值的命题.在小学语文案例教学的整个过程中,教师要构建较为真实的案例情境,引导学生进行自主探究式的学习,从中发现问题,并解决问题.教师要对案例的重难点内容进行概括与总结,借助案例去佐证比较抽象的理论知识,促使学生深层次地理解知识.比如,对《爬山虎的脚》的教学活动来说,其教学的重难点在于对爬山虎的“脚”的描述及其功能的理解,由于小学生没有真实地接触到爬山虎植物,这便需要教师通过实际生活中爬山虎的实例来加以解释.教师可以借助互联网平台,将日常生活中爬山虎的成长习性以画面、特写镜头的形式展现出来,引导学生观察爬山虎,认识爬山虎的“脚”所具备的攀爬力与支撑力,正是由于爬山虎的“脚”的特性,才使其不断茂盛的生长,暗示学生面对学习要脚踏实地,这样才能使学习的路越走越远.
四、创新案例形式
教学案例的改革与创新,要以全面分析案例为基础,并对其进行完善与异构.异构是对教学案例进行再创造,从而更好地实现教学理论的传授,培养教学实践能力.创新教学案例的形式,避免产生思维定势,切实保证教学案例的合理应用.教师根据当前社会的发展需要以及学生自身的特点,不断改进与更新教学案例,采用高品质的教学案例来调动学生的学习积极性与主动性.比如,对《北京的春节》的教学活动来说,教师根据课文的内容来展示与春节相关的物件,如剪纸、春联等,唤起学生对春节的回忆.借助实物的导入,加之巧妙的提问“北京的春节是什么样的”,勾起学生的好奇心与求知欲.教师还可以运用多媒体来展示相关的图片,并配以新年气氛的音乐,提问“北京的春节都有哪些特色”,让学生去朗读课文并思考问题.教师根据课文中的时间线,“腊八－小年－除夕－正月初一－正月十五”,挖掘文中的闪光点,引导学生想象北京春节的热闹景象,“大家是如何过春节的呢？”,借此疑问来提升学生切实感受作者情感的能力,有利于学生语文素养的培养,形成正确的学习态度.
综上所述,案例教学法肩负着培养学生创新精神与能力的重要任务.在小学语文教学中应用案例教学法,要引导学生不断创新,尽可能地避免学生走向模式化与标准化的误区.案例教学法作为行之有效的教学方法,于小学语文教学中的合理应用,可以优化知识结构,培养学生的创新与合作意识,促进学生的全面发展.
上文点评:上文是适合案例教学法和小学语文教学和应用策略论文写作的大学硕士及关于案例教学法本科毕业论文，相关案例教学法开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 基于快乐教学法的小学语文教学探究 基于快乐教学法的小学语文教学探究常佰胜,甘肃省定西市通渭县常家河镇固堆河学校, 743312摘要随着新课标的不断推行,小学教学方法、内容……得到了极大的丰富 其中,快乐教学法被广泛应用于小学语文教学,.
2、 快乐教学法在小学语文教学中的应用 侯娟（宣汉县毛坝镇中心校四川宣汉636150）教育部召开了“减轻中小学生过重负担”的电视电话会议,并发出关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知 “减负”.
3、 试析小学语文教学中美育实施策略 一、前言 近年来,随着素质教育与新课程改革在我国各级教育机构中地不断深入与推广,小学语文教学逐渐受到越来越多人的关注和重视,其中尤以该课程中的美育教学更为明显 但现阶段,我国许多小学语文美育教学中普.
4、 激趣教学法在小学语文教学中的运用 李小娟（江苏省响水县第一小学,江苏 响水 224600）小学生学习知识往往停留于浅层的感官系统,什么事物更加具有趣味性,则能够更好地吸引学生的目光 针对这样的学习特点,在小学语文教学中运用激趣教学法有.
5、 创设情境教学法在小学语文教学中的应用 【摘要】随着新课程改革的推进,情境教学法在教育教学中的应用逐渐广泛 在小学语文教学中,教师应通过多种途径为学生构建生动、逼真的教学情境,引导学生参与到情境中来,并在实践中获得强烈的情感体验 引发情感共.