论文提高小学语文教学质量的有效策略，该文是教学质量类有关硕士毕业论文范文与教学质量和小学语文和有效策略有关硕士毕业论文范文.
摘 要:当前,小学语文课程改革正处于排难攻坚阶段,因此搞好此阶段的课程管理就成了深入推进语文课改的关键.其中对课改的认识和操作是最最重要的两大环节.本人认为,要提高小学语文教学质量,就要注重整体,突出实效,通过抓培训、抓课型、抓活动、抓展示、抓应用,进而促进教学质量的显著提升.
关键词:小学语文课程管理教学质量提高策略
一、通过集中培训,要解决教师以下重大认识问题
影响小学语文教学质量的因素有很多,其中之一就是要充分认识语文各类课型教学的必要性,恢复小学语文教学的本来面目.小学语文课堂教学大致有“导 读课”、“自读课”、“写字课”、“口语交际课”、“习作课”、“语文综合性学习”等,这些课型才构成了语文课堂教学这个整体.这几种课型的作用大体为：“导 读课”解决学习基础,“自读课”巩固学习方法、获取大量知识,“语文活动课”激发学习动力,“习作课”、“口语交际课”训练学生综合运用表达,这些课型互相促进、互为因果.试想,学生学习不懂方法、缺乏动力、不会应用,何谈学生自主学习、自主发展？因此,应一定要上好各类课型.
要理解课内外读写的重要性.著名教育家苏霍姆林斯基曾通过多年的研究证实,一个小学生要具备初步的阅读能力,必须读过近500万字的文章方可,而现行小学语文教材加上自读课本,加起来不过10万字,区区10万字相对500万字,真可谓是相距甚远,因此如果把学生的阅读限定在课本上,是不可能扎实提高学生语文能力的,这就必须在课本之外,加强书香校园、书香班级建设,努力培养学生读书兴趣,引导学生多看课外书.学生只有做到了博览群书,才能达到底蕴丰实,厚积薄发,提升素养.
课内外习作练笔量的规定也是同理,学生只有做到了多听、多说、多读、多写才能真正提高学生的语文素养.
二、通过现场指导,要解决教师实际操作问题
指导上好讲读课.我们力求将语文课程的性质及重要理念通过听课后“课例评析”的方式让教师理解领会,效果很好.而讲读课,主要应设计一个统领全篇的主线问题,并围绕其充分自主读书、合作、探究学习,以避免繁琐分析、肢解课文、一问一答等做法.还要就重点词句进行玩味、品析,在充分理解课文内容后,要及时指导同学们进行正确、流利、有感情地朗读课文.同时还要适时引导大家领悟作者的写作方法并及时随文练笔,以及时进行拓展训练,让学生及时将所学知识变为能力.
指导上好习作指导点评课.多年改革,习作教学最大的失误就是写哑叭作文,缺乏交流与互动.要彻底杜绝先提要求“框死”学生的做法,实行轻松习作,即用联系学生日常生活,激发学生的习作兴趣,使之自由进入习作状态,进而拓展学生的写作思路并从典型事例叙述中相机提出习作要求,从而顺利完成“写什么”、“为什么写”、“怎样写”的整个过程.然后要重视点评,当堂展示口头书面作文,学生觉得被关注,就会获得成就感；当堂评价,反馈及时,引导学生从思想是否健康、事例是否典型、情感是否真挚、结构是否严谨、写法是否新颖等方面评价,这样既减少并改正了许多低级失误,又促进同学们留心周围事物的意识,提高整合各种信息、恰当准确进行语言表达的能力.
指导上好口语交际课,要求教师尽量选择贴近学生生活的话题,如《打电话》、《买水果》等,并尽量创设真实的情境,设计多个回合的交流和互动,让学生全员参与.
指导上好语文活动课.说语文活动课的开展与不开展直接形成学生乐学、厌学“两重天”,一点也不为过.长期不开展语文活动的班级,学生一是课内外积累少,二是即使积累了一些知识,他们也不会灵活运用,测试时写出几个描写春景的四字词语,写两句劝学的名言,说一说某一场景并用上几句诗或几个成语等,这些都是考查学生积累和运用的,可许多学生写不出来或写得文不对题.这说明,一方面学生积累少,又没及时复背,但更主要的是平时缺乏这方面的活动和动力激发！没有比拼、没有激发,谁还乐意背？而经常开展“读书竞赛”、“诗文诵读活动”、“学习成果展示活动”、“学科竞赛活动”等的班级,情况则正好相反：学生学习的积极性极为高涨,他们不仅有较丰富的积累,应用还很灵活且富有创意.因此,丰富多彩的活动就成了学生学习语文最直接、最积极、最有效的鲜活动力！
三、检查评价对语文课改推进具有明显的导向作用
我们注重了平时的分项考核和测查,加强了单项评比,使得单项评比的结果和期末总评受到同等重视.平时从学生的朗读、识字、写字、背诵、口语表达、阅读分析、阅读量、习作量等方面进行检测评比,这样内容单一,难点分散,使教师在平时就重视各方面的教学,从而面向了每个学生的每个方面,突出了对学生特长的培养,个性的充分发挥,因此学生的各方面得到了协调均衡发展.
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参考文献：
1、 提高小学汉语教学质量的策略探析 阿卜杜喀迪尔·加帕尔（墨玉县雅瓦乡小学新疆墨玉848100）【摘要】在小学汉语教学中,由于一些因素的影响而导致小学汉语教学质量的低下,影响到学生的学习效果,对学生的长远学习非常不利 针对.
2、 提高小学语文教学有效性的策略之我见 【摘要】教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动 在教学活动中如果提高.
3、 如何提高小学语文教学质量 【摘要】小学语文是小学阶段的一门重要课程,对部分学生来说是一门学起来不是那么容易的课程 小学语文课程的重要性是由语文性质决定的,就是综合性,语文是其他科目学习的重要基础,只有将语文学好,才能更好地学习.
4、 兴趣＋习惯＋方法如何提高小学语文教学质量 教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题 因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育第一线的我们,是义不容辞的职责 我们很多教师都在以自己最大的力量努力着,也包括我自己 教学应该以学生为中心,以提高课.
5、 提高中学语文教学质量的策略 范国洁（山西省临汾市曲沃县联办中学,山西 临汾 043400）【摘要】课程标下,教师应积极创设课堂,给学生营造良好的教学情境 语文教学效率,即是要激发学生学习兴趣 因此,教师在课堂上进行语文教学时,要.
6、 如何提高初中语文教学质量 【摘要】语文是一门基础学科,无论是在小学、初中、高中,语文都作为一门重要的学科存在 正是因为语文的重要性,语文总是在教学改革之首 因此,如何上好语文课提高语文教学质量是语文教师始终要思考的问题 在过去.