论文互联网视域下高校思政教育的改进路径，本文是思政教育有关毕业论文格式范文跟互联网视域和改进路径和高校类研究生毕业论文范文.
摘 要：互联网时代,为高校思政教育带来了极大的挑战与机遇.如何有效地利用互联网时代与科学技术带来的进步,来改进高校思政教育工作,重塑新的思政教育观与教育方法,是当前高校思政教育工作面临的重要问题.本文对互联网视域下的高校思政教育工作面临的机会与挑战进行了分析,并提出了相应的改进措施.
关键词：互联网视域；高校；思政教育；改进路径
中图分类号：G641文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-01
互联网时代的到来,不仅带来了人们生活方式的巨大改变,还使人们的思想观念与情感态度也发生了相应的变化.大学生作为国家未来的栋梁,对其进行思想政治教育是高校的一项重要工作.如何在互联网环境下,与时俱进开展适合当代大学生的思政教育,从而培养出人格健全的高素质人才,是当前高校教育面临的重要课题.
一、互联网视域下高校思政教育工作面临的机会与挑战
(一)互联网视域下高校思政教育工作面临的机会
1.互联网技术的发展与经济全球化的到来,使得信息能够通过互联网的形式迅速实现全球化的传播,学生足不出户,就能够通过智能终端设备或者互联网了解到当下最新的时政新闻,参与众多敏感话题的讨论.互联网的发展有力地拓宽了学生的知识面,从而有利于高校开展思政教育,并对当前的社会形势作出较为客观正确的判断.
2.互联网发展带来的一个显著变化即全球信息资源的共享.通过信息共享,能够使学生利用互联网即获得大量思想政治学习的材料与素材,教师也能够第一时间或者思政教育的相关素材,从而有利于高校思政教育水平及质量的提升.
(二)互联网视域下高校思政教育工作面临的挑战
1.对高校思政教育者的挑战
新时代教学改革的推行,日益凸显出了学生的主体地位.教师不再是课堂的主导者,而是更多地作为一个引导者的身份出现,教师的主体地位逐渐削弱,不再拥有绝对的课堂话语权[1].同时知识爆炸时代的到来,学生获取信息的渠道丰富多样,更多权威专家的观点信息得以分享.教师不再成为学生获取知识的唯一权威.相比于教师课堂教学,学生更愿意通过互联网的形式去自己挖掘知识.
2.对高校思政教育方法的挑战
传统的思政教育往往采用的是课堂讲授或者讲座、座谈会的形式,这种形式正规但拘束,受到地点时间的限制,且每次只能面对固定数量的人群,教育人数受到极大限制.一旦下课或座谈会结束,这种教育影响就随之减弱甚至消失,效果持续时间短.而互联网向来以其潜移默化的影响力,以及随时随地同时面向大规模人群的影响力著称.如何利用互联网的这一优势来为高校思政教育增添助力,也是当前高校思政教育工作必须探讨的问题.
3.高校思政教育面临的其他挑战
在互联网时代,大学生所接受到的信息内容呈现多样化,并根据自身的主观意识、判断能力等形成了多元化的思想观念,使得高校思政教育工作的难度增大.不管是高校自身,还是大学生,都对思政课程的重视程度不足,高校思政教育自身面临的外部环境较为消极[2].同时,随着互联网的普及,部分高校也兴建起了自身的思政教育平台,但在平台与信息渠道建设方面效率滞后且内容单一,无法发挥应有的教育效果.
二、互联网视域下高校思政教育工作的改进路径
(一)建设并完善高素质的高校思政教师队伍
1.在当前的高校思政教育中,教师依然是无可代替的教学主体,其自身素质与能力水平对思政教育的开展有着极其重要的决定作用.互联网时代对高校教师提出了全新的要求,教师不再是唯一的权威知识传授者,而是与学生共同成长的个体,并在学生学习成长的路上更多地扮演引导者的角色.
2.高校思政教师应当充分利用互联网带来的信息全球化与资源共享的契机,有效地筛选、分析、判断并获取对思政教育工作有用的信息,并进行合理地过滤与整合,再将其有目的、有针对性的传授给学生.高校思政教师自身的能力素质越高,其所能获取的信息就越充分,对学生所能起到的教育感染力也就越大[3],从而获得的思政教育效果更加明显.
3.高校思政教师在自身能力素质的基础上,应加强对网络技术与网络知识的学习,主动接受互联网带来的自身地位与教学方式的改变,对自身旧有的教学理念与方法予以更新迭代,并善于应用互联网中的各类资源与信息,来有效地引导学生,以学生喜闻乐见的方式进行思政教育工作的开展.同时高校应当不断地更新教师的教学里面,通过培训等方式促进教师的自我成长,培养出高素质的高校思政教师队伍.
(二)改进并创新高校思政教育的方法
互联网时代不仅要求人们的生活学习方式发生改变,高校的思政教育方法也要进行相应的改进与创新,方能适应当今社会的浪潮.在当前的教育体制中,教师应强调学生的主体地位,在教学过程中加强与学生的互动交流,引导学生利用互联网渠道开展自主学习.在教学方法上,也要丰富多变,不再采用单一的课堂灌输法.可利用互联网时代信息的宽泛性与及时性,对即使出现的相关热点信息、敏感话题等进行探讨,或要求学生利用互联网来自行查阅相关知识,针对某课题展开研究性学习等等.教育方式的多样化与丰富性必然能带动学生学习思政的热情,进而有效提升学生的思政水平.
(三)实现互联网与高校思政教育的协调统一
互联网的普及,为高校的思政教育提供了丰富的教学内容与素材,但同时也使学生面临了更多诱惑.互联网上的信息良莠不齐,在各种思想观念的冲击下,学生难免形成多元化的思政观念.在此基础下,高校应重视将自身的思政教育与互联网进行有效结合,不断地与时俱进更新自身的教学理念,引导学生善于利用互联网知识来补充拓展自身的知识面,并教导学生如何有效地区分、筛选互联网的信息,去伪存真,取互联网精华来丰富自身.高校要重视互联网在思政教育中的重要性,不断调整自身思政教育的目标与方法,从而使思政教育更符合学生的需求,进而更好地推动思政教育的发展.
三、结语
互联网时代,高校思政教育发生变革是必然趋势.在改进高校思政教育的过程中,充分结合思政教育的特色与当代大学生的心理思想特点,利用互联网的资源共享性、信息全球化、以及信息获取的便利性,来有效地改进自身的教学方法与教育目标,同时建立一支高素质的思政教师队伍,为高校思政教育的发展提供有效助力.
参考文献：
[1]丁建发.基于互联网视域的高校思政教育改革[J].教育与职业,2016(16).
[2]闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究,2015(07).
[3]孟祥瑜.互联网视角下高校思政教育的改进策略[J].当代教育实践与教学研究,2017(9).
本文结论,此文是一篇关于经典思政教育专业范文可作为互联网视域和改进路径和高校方面的大学硕士与本科毕业论文思政教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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