论文小学数学课堂合作学习的探究，该文是数学课堂类论文范文资料与合作学习和小学数学和课堂有关论文范文资料.
张立波
(辽宁省开原市庆云堡镇中心小学 112300)
合作学习不仅是新课标倡导的理念之一,也是当今课堂教学重要的组织形式.小学数学课堂中的“合作学习”,是指学生在已有的知识经验基础上,通过小组合作,探究出一个新问题的解决方法.如何在小学数学课堂上有效的开展好小组合作学习呢？ 现就自已多年的研究实践谈些粗浅的认识.
1.重视培养学生合作意识
俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息.”教育是什么？往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯的.多年的数学教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯,是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.教师如果在每节课上都重视学生学习习惯的培养,学生就会养成良好的学习习惯.
我现在任教的是五年级,记得在孩子们入学上第一节数学课开始,我就有意识的培养孩子的合作意识,使他们知道,当每一道题做完后,可以随时和同学交流、说理.当新知的学习过程中有阻碍时,可以和同学讨论、研究.当新知识的学习遇到麻烦时,可以和同学共同完成.总之,在教学中持之以恒,从知识的点滴入手,不失时机的训练学生的合作意识,使他们逐步养成良好的合作品质.
2.分组合理,分工明确
小组合作学习不是为了显示课堂热闹而采取的教学行为,更不是简单的你一言我一语,而是为了完成教学任务而采取的必要的教学手段.因此分组时,教师要做到全面考虑,合理分组.
我通常的做法是：每个小组4人,其中必有一名班干部,负责协助组长组织小组学习以及维持纪律.其他三人,分任1、2、3号组长.如此一来,使每个学生都意识到自己在组内的作用是不可替代的,更有利于调动学生学习积极性,提高小组合作学习的效率.
例如：教三年级时,在探究“长方形面积”这一环节,我就以组为单位,用边长是1厘米的小正方形摆出不同的长方形,边操作边观察填表.要求：1号组长负责填表,2、3号组长负责拼图,4号组长负责组织交流并汇报.（时间：5分钟）在5分钟内,每一组都出色地完成了学习任务,而且汇报时井然有序.还能使小组每个成员都懂得“一花独放不是春,百花齐放春满园”的道理.
3.把握好合作时机
3.1自主学习做前提.在小组合作学习之前,要给学生充足的独立思考的空间,这样才能在交流中有话可说,才能达到思维共鸣,有效地进行小组合作学习.
3.2内容的选择.小组合作学习是小学数学课堂重要的学习方式,但并不是所有的知识都适合小组合作学习,我认为应该根据知识的特点以及难易灵活的选择学习方式.我在以下内容教学时经常运用小组合作学习.
①疑难问题解决时.②实践操作时.
4.评价作用不容忽视
《数学课程标准》明确指出：“对数学学习的评价要关注学生的学习成果、数学学习水平,更要关注他们的学习过程以及在数学学习活动中所表现出来的情感、态度、价值观,帮助学生认识自我,建立自信.”我认为小组合作中的评价特别关键,它分为组内成员互评、师评、组与组互评.
总而言之, 教师不仅是人类灵魂的工程师,而且它肩负着祖国的明天.“授之以鱼,不如授之以渔”,让孩子们不仅在合作中学会知识,而且形成能力,使他们受益终身.
该文结论，该文是一篇适合合作学习和小学数学和课堂论文写作的大学硕士及关于数学课堂本科毕业论文，相关数学课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学数学小组合作学习的准备策略 唐碧珍永城职业学院神火第一小学,河南永城476600摘要 在新课程改革背景下,教师要有效促进小学数学小组合作学习得到有效实施,就需要精心营造教学情境、使学生明确学习目标,培养学生合作能力,还需要把学生.
2、 切块拼接法在小学数学课堂合作学习教学中的运用 【摘 要】合作学习的理论与实践,被认为是国际上近50年来最重要的教育改革理论之一,也是成本收益最好的教育改革实践 在教学实践中,课堂难于调控、不能全心投入、合作流于形式……情形,已成为困扰合作学习探.
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