论文培养学生自主学习意识，自主学习能力，本文是自主学习相关论文如何怎么撰写和自主学习和自主学习能力和意识相关研究生毕业论文范文.
【摘 要】
新课改要求新形势下培养学生的自主学习意识,使其具备和提高自主学习能力.语文教学是师生的双边活动,学生的自主学习意识、自主学习能力的培养,教师的“主导作用”是关键.文章针对中段小学语文的教学实际,就培养学生的自主学习意识、发展自主学习能力展开论述.
【关键词】
小学语文自主学习能力培养主要策略
新课标站在人才培养的高度,对于自主学习能力的培养明确了要求,自主学习能力的培养,决定和影响着学生以后的创新力的发展和提高.因此,小学语文教学中,提高学生的自主学习能力,是小学语文教学培养的主要目标.如何在小学语文教学中,培养和发展自主学习能力,值得我们探讨和研究.
一、树立新的人才培养观,培养学生自主学习意识
新世纪的国际信息化的飞速发展,广袤的地球变成了一个村落——“地球村”,作为地球村的村民,面临新的挑战和困惑,生存和发展成为个人和国家都不可回避的问题.作为小学生,承担着未来接班人的重任,从小培养自主学习、创新发展的能力.为此,作为基础学科的小学语文教学中,教师应树立新的人才培养观,从知识的灌输中走出来,引导和培养学生对语文产生兴趣,培养自主学习、自主发现、合作探究的学习意识,学会“以不变应万变”,才能在生活和工作中立于不败之地.
树立新的人才培养观,作为小学语文教师,首先从课堂模式着手,改变教学思路、创新教学方式,秉承“以人为本”的教学观,确立“学生为主体”的主体地位,让课堂成为学生学习和发展的乐园.如教学三年级下册的《古诗词二首》时,对于《望庐山瀑布》的教学,改变给学生讲作者,给学生介绍作者简介、读诗、翻译诗歌的做法,而是课前布置学生预习,或通过利用网络资源,如微课、微视频等的学习,了解这首诗的作者,查询李白的生平和主要诗作,通过观微视频,与名优教师一起探讨诗境、诗理和诗意,运用相关资料或者网络资源的共享,查阅和了解庐山、香炉等,思考“日照香炉生紫烟”中哪个字用得最生动……课堂上,对于作者的信息、诗集、诗作等的了解,学生间相互讨论,相互交流,让给学生有表情地读一读、背一背、讲一讲对诗的理解和感悟等,课前自主先学,课堂自主交流,学生的学习不再消极和被动,而是主动、积极.语文学习如此,久而久之,在各门学科中,都养成自主学习、主动探究的习惯,形成良好的素养,为以后的学习和深造打下基础,也利于学生形成积极的人生观.为此,树立新型的人才培养观,首先从培养和发展自主学习开始.
二、构建自主学习模式,帮助学生积累自主学习方法
自主性是学生主体性凸显的根本属性,因此,培养学生的自主学习意识,提高自主学习能力,转变育人观念以外,关键要构建自主学习模式,为学生搭建自主学习的平台,帮助学生积累掌握自主学习的方法.“授人鱼不如授之以渔”,学生掌握自主学习的方法,才能有效自主学习、自主探究.
首先,教师可以借助于教材中的额注释和插图,引导学生“先学”,初步预测文本内容,把握文本大意,了解情境,为深入思考和体会,做铺垫.如教学《走,我们去植树》时,让学生先看教材的插图,教师可以提出简单、直接的问题,如插图中几个少先队员肩扛铁楸、手提水桶,你们能猜出他们是去做什么的吗？待学生猜出“去植树”时,教师可以接着提问：能从插图中看出少先队员们在什么样的天气里,到哪些地方去植树吗？植树有什么好处……这样问题的设计,基于插图,也高于插图,利于学生自主观察图片,自主思考、合作探究,更利于学生发散思维,提高综合分析能力.
其次,让学生了解作者和写作背景.如《望庐山瀑布》《绝句》的教学时,让学生自主借助于相关资料,了解作者的主要信息以及写作背景,为进一步把握诗的主题埋下伏笔.
再者,巧设问题,引发学生自主畅想.文本的阅读和理解,不能靠教师将自己的理解和想法强加于学生,而是引导学生自主形象,展开联想,描绘生动的额画面.如“飞流直下三千尺”的诗句的理解,让学生自主想象瀑布的特点,再用多媒体呈现出瀑布,增强生动性和形象性,让学生与自己想象的意境和意向是否吻合,再读诗句,从而体会和感悟更深.
三、设计自主探究的作业,培养自主学习的习惯
传统的作业,以抄写生字、词语、读背课文为主的作业,剥夺学生自主学习、自主探究的主动性,也束缚学生兴趣的发展.为此,自主学习能力的培养,改变作业形式,也是不可忽视的元素.
首先,不知课前“先学”的作业.预习是自主学习的主要环节之一,是课前的自主学习.课前的自主学习,设计科学合理的预习学案,是促进学生有效预习的前提.预习作业的布置,教师应设计刚性化、个性化的学案,通过画、写、疑、查、用等方式,循序渐进地培养自主学习的能力.
其次,布置延伸性的作业,如阅读与课文教材相关或者相似的文章等.如学习了《第一朵杏花》后,让学生阅读观察类的文章,培养学生观察的能力；教学了《三顾茅庐》后,让学生课外阅读《诸葛亮兵法》《诸葛亮传》《出师表》《诸葛亮的故事》等,这样不仅有助于对课文的加深理解,也拓展和扩大了阅读面,更利于学生全面分析和了解三国全才诸葛亮.
小学语文是小学教学的核心学科,教师应重视学生自主学习习惯的培养,自主学习能力的提升,从课前的预习、课堂上的活动过程以及课外作业的布置等,以自主、合作、探究的方式为中心而开展活动,培养学生善思、会疑等意识,逐渐提升综合素养,落实新课标理念,将新课改推向更深远.
【参考文献】
【1】李哲丰.小学语文教学中学生自主学习能力的培养【J】.新教育时代电子杂志（教师版）,2018（10）
【2】李莹辉.小学语文自主学习课堂模式探究【J】.语文课内外,2017（34）
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参考文献：
1、 小学语文教学中如何培养学生自主学习意识探微 【摘 要】在小学语文教学中,自主学习能力的强弱在很大程度上决定着一名学生终身的可持续的全面发展 教师在学生终身学习的道路上起着一个引导作用 学生的年龄越小,这种引导作用越重要 而教师引导的关键在于培养.
2、 以培养学生自主学习能力为核心，打造中学思品课高效课堂 中图分类号G635 1 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）12020801自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索.
3、 培养学生的问题意识，形成探究能力 摘要素质教育的关键是创新,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力 中学数学的创新教育以提高学生的数学素质和创新能力为重点,全面推进素质教育 因此在当前中学数学教学中,必须转变教育观念,进一.
4、 培养学生终身体育意识，提高中职体育教学效果 摘要终身体育教育在我们中职生阶段十分关键,中职生正处于生长发育的关键期,对体育教学过程中培养中职生终身体育意识是十分重要的,体育教学不仅是提高学生的身心健康,掌握基本的运动技术、技能,更重要的是教会学.
5、 在小学足球教学中培养学生自主学习能力 【摘要】随着新课标改革在小学体育课堂中的不断推进和深化,对于足球运动的教学,不再像是传统教学中的仅仅对于学生的身体素质和体育运动进行教学,而是更加需要正视学生的课堂主体地位,通过教育理念的革新和教学模.