论文小学语文诗词鉴赏教学，本文是有关小学语文硕士毕业论文范文和诗词鉴赏和小学语文和教学相关电大毕业论文范文.
【摘 要】
近现代是白话文的主流时代,大部分学生对于古诗文都缺少深入的了解,甚至对之毫无兴趣.但古诗词历经千百年的冶练,经由万千学子口耳相传,付诸笔墨,无疑是我华夏之瑰宝.小学阶段,是培养学生文化素养的重要阶段,其间,需要教师对之充分地引导,让学生对古诗词产生兴趣,为后续中学阶段的学习打下夯实基础.与此同时,对古诗词鉴赏的学习,也是培养及提学生对语言美的欣赏之上策.
【关键词】
古诗词鉴赏培养及提计文化素养学习基础
于小学语文十二册教材之中,古诗词主要为脍炙人口,易于理解的唐诗宋词名篇,间或为乐府.其内容也多为爱国、思乡、友爱、送别及劝学等题材,且大多寄情于景,以人寓己,抒发情感为主.于古诗词课堂,首当其冲的便是朗读,熟悉断句韵脚,为学习内容奠基；其二是了解诗人本身,向学生介绍诗人生平是教学过程必不可少的环节;其三是对学生如何鉴赏诗词,理解诗人情感的引导与教学.
一、朗读——学习古诗词之“利器”
正所谓“书读百遍,其意自现”,朗读是学习诗词的高效策略之一.最直接的诗歌鉴赏方法就是在诵读中去体验诗歌的韵律与语言之美,并与作者跨越时间与空间的界限,产生共鸣.当然,朗读并非是单一的读书,“诵之于声,默之于心”,朗读的目的是让学生熟悉诗词文字正确的读法,并且感受诗词韵味,体会诗中情怀,学习对古诗词声韵之美的鉴赏.
例如,在教学王维《山居秋暝》一诗时,“空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.”这是一首较易为朗读分句的诗,全诗可大致以二三分句,如“空山/新雨后”,同时,诗中所描写的是傍晚时分,小小村落旖旎的风光,寄托诗人闲适情怀,全诗主旨尽在于“王孙自可留”一句,所以应以较轻快的语调诵读,最后以肯定语气读出最后一句.教学过程中,教师要充分引导学生掌握朗读方法,学习分句及语气语调的把握.而朗读于课堂,时间肯定是不充足的,这时就要向学生要求,利用早自习时间,自行朗读,熟悉诗词.
二、了解诗人生平及写作背景——与之共情
学习一首诗不能只平面地了解诗词于表面的释意,学诗亦是习人,要从诗词的背后,立体深入地了解诗词的含义与其所寄托的诗人的情感.了解诗人生平、诗词创作背景是学习诗词,解读诗词不可缺少的环节.知人论事,每个诗人所处的时代是不同的,每个人的人生经历与个人性情也是不同的,写下每首诗时所处的境遇更是不同的,所以诗中所表达的思想情感不同,也有着不同的语言风格.所以万不可管中窥豹,只看表面,教师更要在这一方面为学生打好基础,为学生普及常见常考诗人生平及际遇,如李白、杜甫、曹操、王维、苏轼等.
比如,杜甫诗《绝句二首（其一）》——“迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.”诗中描绘了春天阳光普照大地,四野青绿,江水映现红日,春风伴着花草的馨香,泥融土湿,飞燕衔泥筑巢,日光和丽,河沙温暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动.一派明净绚丽的春景图.全诗只写景不言情,表面是为春光所摄之作,而其后,诗人正经过“一岁四行役”的奔波流离,暂时寄居于成都草堂.而杜甫其人生于大族,饱读诗书,少年优游,而仕途坎坷以至旅居各地,贫困无望,陷于政治腐败与战乱,满腔抱负无处抒发.因而此诗不只是表达了诗人对初春时节一派生机的景象的欢脱情怀,抒发了诗人暂时结束奔波流离,得居草堂的安适心情.
三、把握赏析方法,解题深入两不误
正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”.直接了当地向学生直接灌输书面答案终究不是上策,考试不可能考同样的习题,学习也不会只学一样.教师在古诗词鉴赏教学过程中要根据考试要求及学生水平、教学资源等,因人、因时、因地三因制宜,充分引导学生由表及里学习诗词鉴赏学习及解题方法.并且让学生自主养成高效率的、适合自己的解题方法及步骤.在课堂教学中,教师可从诗题诗眼引入,修辞用典提出并教学,最末重点引导学生品味诗中情感,示范标准答题方法,避免不必要的失分.
诗题诗眼大多是一首诗中最富有表现力的地方,对其进行解读有利于全诗的鉴赏,且诗题诗眼是常考题型之一,针对这方面的教学是不可或缺的.如李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”鲜明而贴切,极富表现力.修辞用典等手法的运用更是必考之一.古诗词中,需要形象性及抒情性,时常借助于各种艺术手法表现,其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复,衬托等,想要更好地体会诗词的形象,领悟作者的感情,就必须把握这些手法的表达效果及运用方法,解题过程中要快速准确地从诗中将其找出并联系上下文解读.古诗词中常引用典故,化用诗句,以丰富的内涵,引起人的联想.鉴赏古诗词,就要了解典故和化用的诗句的来源及含义,去发掘典故与诗句的妙用.古诗词大多寄情于景,以物喻人,以人喻己等,所以在解读诗词过程中,不仅要解释诗词大意,更要注重于诗词意境的理解与总结、表达,充分体会诗人所抒发的情怀及抱负,了解诗人本身.“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面”,解读诗词要对之立体多面解读.如王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼”,首诗不仅描绘了江山壮丽景色,更是倾注了诗人昂扬向上的.
【结语】
古诗词鉴赏于试卷之中占比并不大,但无论是对学生学习,还是生活都是不可或缺的一部分.学习古诗词鉴赏不仅能为后续中学的学习打下基础,更能培养学生对美的鉴赏与感受能力,提升学生文化素养.古诗词是先辈留予后世无上的瑰宝,是中华文学之园中鲜妍斗艳的奇葩,“腹有诗书气自华”,古诗词于人的价值不仅限于考试成绩,更是一个人气质的基础之一,可见,古诗词于人不可或缺.
【参考文献】
【1】付春梅.让古诗词课堂成为弘扬传统文化的主阵地【J】.科教文汇（中旬刊）,2015
【2】张新莲.小学语文古诗教学之我见【J】.学周刊,2016
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参考文献：
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