论文新时期教师的角色定位摭探，该文是关于教师类论文范文集跟角色定位和新时期教师和教师方面专升本论文范文.
学生喜欢什么样的老师？不同的老师会有不同的答案.教师这一角色注定教师必须利用自身的知识储备、兴趣特长等优势促使学生对其所教课程产生学习兴趣,带给学生好的影响.教师要把握学生的发展方向,做好学生的“舵手”,让学生从心底欢迎、亲近、爱戴自己,从而达到“亲其师而信其教”的美好境界,这是教师的角色使然.那么,教师应该怎样与学生相处、互动,发挥自己的优势,做学生欢迎、亲近、爱戴的教师呢？
一、走心动生情,做学生欢迎的教师
没有学生喜欢多做作业,如果某学生因为表现优秀而被教师当众宣布少写或免写作业,心里就会感到无比自豪.据调查,对于老师布置的作业,有三分之二以上的学生只是为了完成任务,以免受到老师及父母的批评.这种情况下,他们的作业只是任务式劳作,只是动了“手”,只是让作业有本可查,作业效果自然不好.因此,使学生高效完成作业,既动手又动脑,是所有追求高效教学的教师的必修课题.
对于学生的作业,教师除了进行等级评定外,还可以以“记星”的方式进行态度评定.“星”的多少与答案是否正确没有太大关系,只要态度认真、整洁美观,即以一星或二星来评定,一个星也未获得者将遭受补做前一天部分作业的惩罚.每周五教师将统计本周得星情况,分优秀、良好、合格三个等级.优秀者,周末作业减半或免做；合格者,加做部分抄写作业.于是,学生们为在周末少做或免做作业,就会在平时将作业完成得一丝不苟.随着教师批阅要求的不断提高,学生为了获得更多的“星”也在不断提高作业质量,认真对待,既动手又动脑,渐渐就会形成良好的作业习惯.在这一过程中,教师“走进”了学生内心,读懂了学生的需要,采取了竞争式的作业形式,使学生对作业这一不受“欢迎”的学习活动产生了积极的情绪反应,而乐于主动认真地完成.这也使教师在此学习活动中成为学生欢迎的教师.
二、贴心赏生行,做学生亲近的教师
没有学生不希望得到教师的表扬,而教师能否捕捉到学生的闪光点,及时地肯定学生,在一定程度上决定着学生的“向师性”,而“向师性”与教师的表扬次数、程度成正比.心理学表明,受教师表扬越多的学生,对教师的“向师性”越强,便对教师越亲近,其学习兴趣也会变得越来越浓.教师对学生的表扬不能局限于功课,更要着眼于学生的学习生活习惯、言谈举止和兴趣爱好等.
一次课上,教师发现一位偏胖的学生坐在教室一角,他的位置空隙相对于略胖的他来说真是太狭窄了,而前面同学的位置则显得较为宽绰,可他平心静气地坐在位置上没有一点向前挤占的动作,这与班级中常顶撞前后桌而扩大位置空间的学生形成了鲜明对比.于是,教师对该生进行了表扬,表扬其心中有他人、不与人斤斤计较的品质,并奖励其免做本周周末作业,该同学既惊讶又高兴,同学们则羡慕无比.针对此事,教师还特意组织一次情境习作训练,让学生就此事发表自己的见解.在习作中,学生们的心灵得到一次净化；在习作后,学生挤占位置的行为有了改善,班风也随之有了较大改观.
三、牵心激生趣,做学生爱戴的教师
让学生形成“向师性”,热爱教师所教的学科,是不能一蹴而就的.教师只有具备渊博的知识、风趣的谈吐、高尚的人格魅力,才能牵动学生的心,才能让学生心悦诚服.在此基础上,教师的话语才会对学生的思想认识、努力方向产生指导性作用,教师的行为才会对学生的行为举止起到潜移默化的示范作用,甚至影响学生一生.教师要陪学生研读经典之作、研习传统书画技艺、讨论时事热点问题……总之,要让学生从内心认定教师是他们的榜样.
语文教师应经常向学生推荐经典之作,与学生讨论读本中的人物、情节.语文课堂上,教师可以结合教学内容尝试创作一些诗词,以激发学生的学习兴趣,可以将文本中的关键词语按一定顺序板书,巧妙点拨,适当改动,作一首小诗.例如教学《梅花魂》时可呈现板书：读诗词,泪汪汪,只因魂系梅花；秋风飕,银发乱,泪别再赠梅花,老人热泪洒.教学《黄河的主人》时可呈现板书：黄河,浊浪排空；水面,尽显从容.羊皮筏上风生起,唯见艄公沉着,凭竹篙一竿,穿行浪中.教学《爱如茉莉》时可呈现板书：平淡无奇数茉莉,缕缕幽香沁心脾.执手卧榻堪真爱,诗意生活溢温情.就这样,学生对教师新颖的板书内容随口吟诵,兴趣颇浓,甚至有学生在习作中创作一些顺口溜.比如,一位学生在习作中因电话询问同学作业题未果时写道：“转笔消愁愁更愁,瞻天望地泪欲流.若是昔日肯努力,何须今朝向人求？”又如,一次足球比赛中,对方因队员中场受伤而退场,学生在习作中写道：“足球赛两虎相争,过半场已积三分.楚霸王乌江自刎,得完胜全班欢腾.”如此等等,虽然稚嫩,但学生的“向师性”可见一斑.
综上所述,既然是角色使然,那么教师就要深入学生的生活,读懂学生的内心需要,凭借自己的情感、学识和特长,睿智地做学生欢迎、亲近、爱戴的老师.
参考文献：
[1]耿国彦.教师角色:从“规定”走向“赢得”[J].教育发展研究,2007(05).
[2]李红,张柏良.论教师角色的重新定位[J].黑龙江高教研究,2007(01).
综上资料,这篇文章为一篇关于角色定位和新时期教师和教师方面的教师论文题目、论文提纲、教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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