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听障儿童教育的社会关注情况调查与研究
朱刘翌,滑晓军*
（河北大学新闻传播学院,河北保定071002）
摘 要：社会对听障儿童教育的关注度不够,大部分人不知道如何关心.另外,听障儿童的家庭教育不可缺少.相关部门要加强对听障儿童的家庭成员及其他密切接触人员进行培训,这是创造听障儿童良好的成长环境的必要措施.
关键词：听障儿童；社会关注；语言环境；健康成长
中图分类号：G762文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0023-01
0岁～6岁是儿童语言、认知及身体等方面发展的关键时期,当然也是听障儿童听觉缺陷补偿和语言康复的最佳时期.大力发展学前教育,有利于开展听障儿童的早期教育,保障听障儿童的健康成长.河北大学新闻传播学院与保定市心语康复中心开展了长期志愿服务合作,团队成员与听障儿童有较多的交流,感到听障儿童群体在教育上应该受到社会的广泛关注.2017年7月,队长朱刘翌与蒋银慧、林真伊、丁月、孟婧美、付欣欣、李庆豪、肖安琪组成团队,对社会各界人士关注听障儿童教育的情况进行了调查.
一、实地考察
为了获得听障儿童教育现状的感性认识,我们实地走访了河北省保定市心语康复中心和恩贝语训学校.通过与听障儿童的近距离接触,我们对他们的听力及康复情况有了初步了解,并通过比对两个康复机构不同的康复训练方式及儿童教育模式,对听障儿童的语言训练方法也有了一定的了解.
二、访谈调查
为了全面真实地了解听障儿童教育现状,我们采访了位于保定市区的几家助听设备销售机构,其中包括“雨之声”“悦声”“峰力”.通过访谈,我们了解到助听器等听力设备购买人群的年龄分布、经济状况、听力障碍程度以及听力设备使用情况.除此之外,我们还采访语训中心负责人,了解到语训机构内听障儿童的家庭、听障儿童的心理及康复状况等信息.
三、问卷调查
为了了解社会对听障儿童的态度,我们通过网络调查的方式向社会上各个年龄、不同职业的人发放了问卷,共回收239份有效调查问卷.
（1）调查得知,33.05%的人接触过听障儿童,66.95%的人没有接触听障儿童,并且被调查者的常住地对是否接触过听障儿童影响不大.不同职业的人接触听障儿童的比例不同,医护人员为45%,学生、教育工作者、政府人员、公司职员为27%～37%.
（2）在接触过听障儿童的79人中,了解听障儿童的人较少.“非常了解”的仅有1人,“了解一些”的有51人,“不了解”的有27人.
（3）希望帮助听障儿童的有191人,其中“知道怎样帮助听障儿童”的有35人,“只是关注过”的也有35人.帮助听障儿童的方式各有不同,其中捐款捐物的最多,有66人,“参加志愿活动,陪伴他们”的有59人,“学习并宣传听障儿童知识”的有45人,另外有3人以帮助听障儿童为职业.
（4）在参加过帮助听障儿童志愿活动的人中,仅参加过1次的人较多,占69.49%,参加过4次以上的占15.25%.被调查者的职业与参加志愿活动的次数,有很大的相关性.教育工作者、医护人员、公司职员、政府人员都参加过1次以上,参加4次以上的以学生居多.学生群体中的青年志愿者较多,且有较多参与志愿活动的时间.
（5）影响被调查者对听障儿童进行帮助的因素各有不同,在多项选择中,52%的人表示“不知道帮什么”,55%的人表示“没有很好的帮助途径”,48%的人表示“能力有限,心有余而力不足”,26%的人表示“平时没有注意这件事”.其中有1人认为,社会整体生产力水平影响着听障儿童被关注的程度.
（6）被调查者认为要给听障儿童及家庭“精神关怀”的占72%,认为要重视“医疗保障”的占61%,认为要提供充足的教育资源的占54%,认为要提供经济资助的占44%.
（7）对于“您认为他们的家庭教育是否合理”这个问题,许多人认为不合理.对于“家庭教育需要改进的地方”这个问题,较有代表性的回答有：听障儿童是需要更加耐心对待的不完美的小天使,但很多时候他们面对的是来自家庭的嫌弃和漠视；通常缺少家庭教育；家长需要系统地学习一些教育知识.
（8）调查问卷的最后一问是“您认为社会组织对听障儿童的帮助有什么需要改进的地方”.有借鉴意义的回答有：能够做到持续长期的帮助,且积极有效,不流于表面；提高社会关注度,增加帮扶途径；提高专业化程度,加强与家庭的沟通；构建更完善的教育体系,让他们享受平等受教育的权利.
四、结论
虽然我们只对239人进行了调查,但人员分布比较全面合理,基本上能够反映社会对听障儿童教育的关注情况.可以看出：社会对听障儿童教育的关注度不够,大部分人不知道如何关心听障儿童.因为宣传不够,社会对听障儿童进行帮助的途径较少.另外,听障儿童的家庭教育不可缺少,如果家庭嫌弃和漠视,将严重影响听障儿童的成长.因此,相关部门加强对听障儿童的家庭成员及其他密切接触人员进行培训很有必要,这是创造听障儿童良好的成长环境的必要措施.
参考文献：
[1]陈彦,杜晓新,黄昭鸣.听障儿童五项认知能力评估与训练的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2009(02).
[2]王红霞,张倩,罗微.听障儿童积木构建游戏社会性水平的个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2013(01).
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参考文献：
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