论文2019年高考全国Ⅱ卷作文例解，本文是高考方面有关研究生毕业论文范文与2018年高考全国和作文和2018方面毕业论文格式模板范文.
真题再现
阅读下面的材料,根据要求写作.
“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里.然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了.事实证明,沃德是正确的.
要求：综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字.
题/ 目/ 解/ 读
解读这个题目,要准确把握好题目的限定性与开放性.就限定性而言,材料中“更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了”,启发我们分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性,有较高的思维推理能力要求；“事实证明,沃德是正确的”一句有强烈的引导意义,核心内容应该以探讨沃德正确的原因为思考原点,将沃德的推理分析作为正面立意,而材料中英美军方的推理属于惯性思维.题目要求“综合材料内容及含意”,强调作文立意应从材料中提取,与几年之前全国卷材料作文“不要脱离材料内容及含意”的提法有明显不同,“综合”的要求比“不要脱离”更严格,它要求我们抓到材料的核心立意.
就开放性而言,材料中“英美军方”“沃德”不同的判断、处置,“幸存飞机”“力排众议”“数据被忽略”“事实证明”等暗示我们可以从多角度立意,体现出思维的丰富性.“明确文体,自拟题目”的要求,给我们提供了极大的自由度.作为材料作文,没有了任务驱动型作文的任务指令限制,思维可以更为灵活自由.
从思维方式的角度说,在“综合材料内容及含意”的基础上,可以对原材料做一些思辨分析：从弹痕现象分析防护重点,这是因果思维；“决定哪里弹痕多就加强哪里”是惯性思维；沃德“力排众议”是打破常规的逆向思维；从看得见的返航飞机数据想到被忽略的未返航飞机数据,这是由现象到本质的思维；“军方调查”“决定”与“沃德力排众议”“事实证明”“正确”,这是科学意识和科学精神的思维.就具体写作实践来说,写这篇作文要充分展示自己的逻辑思辨能力,才能更符合命题者的意图.
立/ 意/ 分/ 析
｜重视系统思维,全面严谨地看待问题｜
可以借助盲人摸象的寓言故事,去思考如何避免一叶障目、不见泰山的错误.事实上,无论是在学习还是生活,运用系统思维来处理问题都是十分重要的.
｜重视和关注失败样本或多数人容易忽略的样本｜
在实际生活中,人们更多的是将目光投向成功样本,但事实上,失败的样本更值得去观察和反思.正如这则材料中提到的,弹痕少的部位一旦中弹可能就无法返航,正是引导我们从失败中汲取成功的要素.
｜穿透现象看本质,不能被表象所迷惑｜
军方只关注到弹痕多的地方需要加固,忽略了弹痕少的地方更需要加固.这就提醒我们,头痛医头、脚痛医脚的思维要不得,要更加理
性、深入地去认识事物.
｜不迷信数据和所谓的专业人士｜
材料中的军方经验丰富,其调查也有客观数据,但统计学家并没有被牵着鼻子走,反而关注到被忽视的、未采纳的数据,从而得出了更为准确的判断.因此,不迷信权威、不放弃自己的判断也是立意的一个方向.
具体立意角度有：①不盲目从众,分析问题要全面和严谨,防止决策中的“幸存者偏差”；②打破常规思维,克服惯性思维和经验主义,关注逆向思维；③换个角度看问题,学会抓住要害和关键；④表面现象可能会蒙蔽我们的眼睛,要透过现象看本质；⑤提倡独立思考精神,尊重探究精神,提高认识能力,如此,才能做好决策.
佳/ 作/ 展/ 示
不被表象所迷惑
李曦悦
“二战”期间,统计学家沃德力排众议,提出在战机弹痕少处加强防护,沃德的观点也被证明是正确的.沃德能提出正确的观点,在于他关注到了那些没有成功返航的飞机,不被那些幸存飞机上弹痕的表象所迷惑.
现实中,人们却很难像沃德这样,我们总是过于相信自己的眼睛,以为表象就是事实：看到个别教师乱办班、乱补课的报道,便认为所有的老师都缺乏师德；看到个别官员贪腐的新闻,便以为所有的官员都贪腐；看到中国人在日本疯抢马桶盖,便有人感叹中国人真有钱；看到共享单车被毁,便有人说这是国民素质的照妖镜……迷惑的表现往往就是故作惊人之语,甚至成为谣言的始作俑者.
战斗机应该如何防护,取决于采集到的数据,但数据只是表象,如何分析数据、判断数据和使用数据,并得出正确的结论,依靠的是人的科学思维和逻辑能力.人的认知水平的高下,往往体现在能否透过问题表象看到本质上.现象的确需要关注,不被表象迷惑,能够透过现象看本质,这样的思维方式才是科学的思维方式.
事实可能远不是我们看到的表象那样简单,尤其在今天这个信息纷飞的时代.虽然有个别教师乱办班、乱补课,我们还要看到成千上万教师老老实实做人、本本分分教书的常态；看到个别官员贪腐的新闻,我们还要看到绝大多数公务员勤勤恳恳的工作态度；看到中国人在日本疯抢马桶盖,我们可以思考中国消费者的习惯,商家可以看到新商机；看到共享单车被毁,我们可以思考单车投放者的责任和有效的监督机制……我们要时时刻刻提醒自己：你看到的未必是真相,不能被表象所迷惑.
同样的道理,阅读文章,我们要秉承孟子“尽信书不如无书”的思想,也要多一番透过现象看本质的思考.
苏洵的《六国论》,汪洋恣肆,让后世信服“六国破灭,弊在赂秦”,然而“赂秦”只是表象,本质却是藏在“赂秦”之后的国力悬殊.作者并不是没有看到实质,只是为借古事来讽谏当朝统治者而刻意强调这一个方面罢了.作为读者,则不能被表象所迷惑.
怎样不被表象迷惑？不断追问与思考,可以让我们更加接近本质.有一次,丰田公司的主管到生产线视察,发现机器停转,通过“追问5 个为什么”的方式,找到了问题的真正原因.统计学家沃德“力排众议”的背后,正在于他的不断追问与思考：为什么军方数据会这样呢？为什么引擎上的弹孔会很少？引擎上的弹孔到哪儿去了？……多几个追问,努力避开主观的假设和逻辑陷阱,从结果着手,顺藤摸瓜,就可能找出根本原因.
所以,认识事物,不被表象所迷惑,敢质疑,多追问,方能穿透表象把握本质.
名师点评
1. 审题准确,立意精到
作者行文中紧扣“不被表象所迷惑”这一角度展开论述,开篇概括文题材料；第2段由此及彼,排比举出现实生活中人们被表象所迷惑的事实；第3段从材料分析中得出“现象的确需要关注……这样的思维方式才是科学的思维方式”的中心论点.后面的分析论述也始终紧扣中心论点.
2. 充分领会命题者意图,体现出明显的思辨色彩
第2段由此及彼的排比举例,第3段由表及里的抽丝剥茧,第4段由现象到实质的深入分析,第5段的类比拓展分析,第6段的层递分析与归纳概括,都体现出作者严密的逻辑性和批判性思维能力.
3. 注意对题目材料的概述与分析
作者开头概括引述题目材料之后并非弃之不顾,第3段通过分析材料得出中心论点,第6段深入论述环节回扣材料的分析推断,都体现出作者心中始终有材料意识,始终是在紧扣材料展开论述.
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