论文如何提高小学语文教学有效性，该文是教学有效性类硕士论文范文与小学语文教学和有效性和提高方面论文范文例文.
【摘
要】随着小学教育改革的不断推进,教师逐渐将教学目标集中到提高教学有效性上.为了实现这个教学目标,教师需要不断创新教学方法,积极调动学生的学习主动性,重建“教”与“学”的关系,通过不断的教学尝试推动教育改革发展,实现教学有效性的提高.
【关键词】小学语文 教学有效性 教学方法
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.120
所谓“有效”,指的就是教师在一段时间的教学后,学生能够取得具体的进步和发展.它从激发学生的学习兴趣、明确教学目标、合理运用教学方法三个方面出发,为教师教学策略的制定提供了具体的思路,使得教师教学更具有目的性、针对性、发展性,从而推动素质教育不断发展.既然“有效”是针对“无效”而言的,那么教师就要采取有效的措施克服教学中的不足,因此,笔者总结了下列观点供广大教师参考.
一、明确教学目标,完善教学策略
教学目标是教学的核心,是教学措施围绕实施的关键所在.在小学语文教学中,教师教学目标的建立要从“破旧立新”两个层面出发,既要克服传统教学的不足,又要为教学注入新的活力,从而为教学策略的完善和实施打下良好的理论基础.一方面教师要在教学实践中发现传统教学的不足,并根据需要学习先进的教学理念,通过学习借鉴的方式完善自身教学理念,为教学目标的制定打下良好的基础.另一方面,教师要立足基础,着眼教材,深入挖掘教材的潜力,并有效结合教学对象实际制定教学策略.通过这种方式,教师教学目标的确立才能更加具体、完善、有效.
二、把握学生心理,激发学生学习兴趣
有效的教学强调人的因素在其中产生的作用,因此教师要充分发挥学生的天性,满足学生学习上的情感需要,让学生真正乐于学习,善于学习.
（一）发挥师德作用,构建良好师生关系
一方面,学生初入学校,在陌生的环境中容易感到紧张和压抑,教师要及时进行安抚和引导,用和善的语言、关爱的表情、亲切的动作和学生建立亲近的关系,帮助学生尽早熟悉学习环境,适应学习氛围.另一方面,教师在教学过程中要注重讲解的技巧,善于用学生喜爱和乐于接受的讲话方式、肢体动作授课.教师还要引导学生回答问题,并且乐于表扬,善于鼓励,降低师生距离感,帮助学生建立学习信心,给学生营造一个舒适轻松的学习环境,从而提高学生的学习积极性.
（二）调动学生好奇心,营造趣味课堂
好奇是小学生的一大天性,虽然它会成为影响教学秩序的一大潜在隐患,但是如果教师能够善加利用,也会成为激发学生学习兴趣,营造良好教学氛围的利器.调动学生的好奇心,首先,需要教师了解学生喜欢什么,也就是说教师要多和学生接触,深入了解学生的兴趣爱好和性格特长,做到“知己知彼,百战不殆”.其次,教师要思考将学生的性格因素与教学有机结合的方法,既要利用教学引发学生的思考积极性,又要借助学生的好奇心理深化教学,赋予教学更加强烈的人文色彩.只有这样,学生才能形成完整的学习意识,提高语文学习兴趣.
三、丰富课堂教学方法,推动教学有效开展
科学的教学方法不仅能够减轻教师的教学压力,还能调动学生的学习积极性.因此作为一名小学语文教师,在教学过程中要格外关注教学方法的创新与实践,为教学有效性的提升积累丰富的经验.
（一）提升教学实践性
语文源于生活而高于生活,是历史与文化的重要载体.它不仅仅是书本上的文字,更是实践的总结和个人行为的重要指导.许多学生觉得语文学习枯燥无趣,很大程度上是因为教师没有深入挖掘语文教学的实际意义,造成学生对语文学习的轻视和单一化.教师提升语文教学实践性的关键在于实现教学形式的转变.传统语文教学中,“读”与“写”占据了主导地位,学生容易感到疲惫和厌倦,因此教师还要挖掘其他教学形式的潜力,让学生在“画、演、唱”的过程中感受语文的别样魅力.例如教师可以在课堂上组织课文情景剧表演,让学生分角色演绎文章内容；让学生选择汉字进行创意拓展,比如根据汉字结构编字谜,通过联想将汉字画成一幅画.除此之外,教师还可以教学生编唱儿歌,提高教学的具体性和形象性,让学生的学习不再局限于课本文字,从而实现教学有效性的不断提升.
（二）善于借助教学工具
教学工具的运用是教学的一大创新,同时也是教学的一大成功.作为一名小学语文教师,合理运用教学工具,不仅能够减轻教学的压力,还能有效丰富教学内容,营造活跃的课堂氛围.事实上,除了传统的教学工具,例如识字卡片、教学挂图外,现代的教学工具例如多媒体、投影设备等也逐渐进入了小学语文教学课堂.教师借助这些现代化的教学工具能够实现音视图文结合教学,从而达到趣化课堂,提升教学层次性和丰富性的目的.不仅如此,教学工具还能够分担教师的教学负担,使得教师能够将更多的精力投入到提高教学质量上,避免不必要的时间和体力浪费.例如教师利用多媒体制作PPT,用丰富的色彩、形象的图片、新奇的形式吸引学生的课堂注意力,提高课堂凝聚力.同时教师还可以利用PPT层次设计、组织、展示教学内容,达到减轻教学负担的目的.不同的教学工具所产生的教学效果不同,教师要根据教学实际合理选择,这样才能真正达到工具辅助教学,提高教学有效性的目的.
（三）合理开展课堂游戏
合理科学的课堂游戏是体现教学趣味性,提高学生理解记忆能力的有效途径.一方面,作为一名小学语文教师,我们可以借助有趣的课堂游戏能够吸引学生的课堂注意力,营造专注的教学氛围.另一方面,教师可以将教学内容与游戏合理结合,让学生在玩耍中找到学习的方法,在趣味互动中提升学习的乐趣.不过教师开展课堂游戏还要谨记“适时、适度、合理、有效”的原则,善于在教学转折点、拓展点、难点设置游戏环节,实现游戏辅助教学,提高教学有效性的目的.避免过渡追求课堂活跃度和教学趣味性而滥用游戏,从而丧失课堂游戏的教学启发和引导价值.
四、结束语
总而言之,提升教学有效性要综合考虑教师与学生双方的感受,即在教师轻松高效教学,学生快乐主动学习的基础上,有针对性地进行教学设计和评价.无论如何,教学是一个教师与学生共同参与,理论与实践有机结合的过程,任何一个环节的缺失都会造成教学的低效.因此有效的教学还需要教师不断学习总结,实践创新,既丰富自身教学经验,又为教学策略的创新积累充足的素材.这样教师才能推动教学不断进步,实现自身价值.
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参考文献：
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