论文如何提高小学语文教学有效性，本文是关于教学有效性相关论文范例与小学语文教学和有效性和提高类函授毕业论文范文.
【摘 要】小学语文是所有学科的基础,内容广泛,它不仅包含着中华文化,而且还有国外作品,它为学生们以后学习一些更高深的知识,比如中国传统文化、哲学和政治经济学等打下基础,小学是知识的启蒙时期,在小学如果就奠定了扎实的语文功底,那么对以后其他科的学习必然有很大帮助.
【关键词】小学语文教学有效性提高
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.134
我们经常把一个人的智商和情商挂在嘴上,在生活中我们不乏会遇到一些智商很高但情商低的人,在我看来,我们所说的情商几乎可以等同于语文,因为语文的教学内容就是运用到在这些方面的,它无时无刻不存在于我们的生活中.一个语文学得好的人,他的情商一定不会太低,由此看来,学好语文是很重要的.作为一名小学语文教师,本文就如何提高小学语文教学有效性而言提出自己的见解.
一、打牢语文基础
俗话说；“万丈高楼平地起,想要楼房建得高,刚开始的地基一定要打牢”,语文学习也是同样的道理,想要学生学好语文,刚开始的基础一定要打好.在刚开始给学生们讲授语文基础知识时,由于这些知识简单,很多学生并不重视,出现眼高手低的情况,导致基础没学好,在后面的学习中增加学习难度后,他们逐渐就会觉得吃力,慢慢就丧失了对语文的学习兴趣,也就学不好语文了.因此在教学的最开始时一定要督促学生们重视语文的基础,要把基础打好,在讲字词音的时候,我们教师要仔细一些,多重复几次,课后也要督促学生们强加练习.语文基础知识包括文字、拼音、语段、句子、篇章、修辞、写作方法等,教师在上课时先要做的就是把文章中的生词挑选出来,加以讲解、注音,遇到同音词、易错词、还有近义词等要提出来,提醒学生们注意,在平时的作业练习中要注意这方面的积累.同时,给学生们讲解修辞、语段等知识的时候,要讲细一些,要让学生们融会贯通,做到举一反三,因为这些知识出现的形式总是在不断变化,但是万变不离其宗,只要掌握了核心,那么无论怎么变化,学生都能知道.
二、分阶段教学
小学学习时期相较于初高中来说是很长的,在给学生授课时,我们要根据学生的年龄特点和知识的掌握情况进行分阶段授课,比如一二年级为第一个阶段,三四年级为第二个阶段,五六年级则为第三阶段.
（一）第一阶段
在一二年级的时候,由于学生们年龄普遍偏小,知识储备量也很少,所以在给学生讲课的时候,要讲的细一些,慢一些,给学生们充足的时间去真正领会到这些知识的核心,掌握这些知识的内涵.尤其是最开始讲解拼音、字词的时候,一定要让每个学生都真正理解掌握,因为这些东西是学习的基础,只有掌握大量的汉字,学会拼音的拼写,那么学生在课后无论是看教材还是看课外书,都需要大量的词汇做基础.如果一篇文章,全是自己不认识的字,每个都去查字典,那我想学生们是不会有兴趣去看的,如果生字很少,学生根据拼音可以读出来,在用字典查一下它的意思,那么这样长久的积累,学生的词汇量就会越来越大,语文的基础就这样被提高了.
（二）第二阶段
学生处于三四年级的时候,已经有了一定的知识储备,如果在一二年级的时候,他们字词量储备比较大,基础打的比较好,那么在这个阶段,我们就要注重知识的拓展和一些较难知识的讲解,就不再局限于简单的字词句了.三四年级的语文书上已经开始出现一些简单的古诗文,在讲解这类作品的时候,我们要多花些心思,采取多种教学手段,让学生充分理解并掌握古诗的意思,同时,还要给他们补充一些简单的古诗常识和基本的古诗字词,同时,还可以开始给他们简单的介绍一下文章的中心意思和作者表达的情感.当然,我们也都知道想要学好语文,除了情感理解之外,记忆也是学习过程中不可缺少的一步,所以在语文早自习上,我都会布置背诵内容,刚开始是几个名言警句,后来是短小的古诗文,再然后就是优美的文章段落.大量的记忆背诵不仅可以增加学生的语文知识储备,还能提高他们的记忆能力.随着背诵能力的不断提高,我也不断增加他们的背诵内容,慢慢地,我们班的学生语文储备就很大,在四年级开始教他们写作文时,很多学生都把他们在早自习上背诵的内容引入到了文章中,使得文章不仅语言优美而且内容还富有哲理.
（三）第三阶段
前面两个阶段如果学生们都完成的很好,那么在第三阶段我们的主要任务就是提高学生的语文理解能力和语文逻辑思考能力.五六年级的作文要求较高,在经过四年级简单的作文训练后,五年级就可以开始给学生们系统地讲解作文写作的技巧和方法,教他们怎样选题,怎样组织行文顺序,通常我每周都会抽一节语文课出来给学生们讲解作文,刚开始是系统地给他们讲作文的一些要求和方法,然后就开始找一些比较好的命题,让学生自己思考写什么,怎样写.在课堂上立一个作文大纲,学生之间相互交流,打开他们的思维,然后我再点评,而且每两周我就会要求他们写一篇作文,然后选出好的在课堂上进行点评,从具体的实例中让他们切实感受作文要怎样才能写得好,怎样把他们平时积累的好词好句完美的融入进去,所以早自习我仍然会要求学生们背诵,继续增加他们的语文知识储备.
由于在第三阶段,小学的语文课本里开始出现了文言文,所以在这段时间,我们还要注重对学生文言知识的讲解,学生们在此之前从来没有接触过文言文,所以刚开始的时候肯定会觉得吃力,这就要求我们教师在刚开始讲文言文的时候要尽量做到把文言字词口语化,内容通俗易懂,然后慢慢积累一些简单的文言字词,小学的文言文内容都很简单,多是一则小故事之类的,所以讲课的重点还是要放在字词上.因为学生们在六年级就面临着小升初升学考试,所以在第三阶段我们就要开始注重学生语文能力的提升了,前两个阶段主要是我们教师讲,学生听,把教师讲的全部记住,但是在第三阶段,我们不仅要给学生讲知识,更重要的是要给他们讲分析过程,让他们在遇到一篇全新的文章、文言文或是古诗的时候可以凭借自己的分析得到正确答案,比如一篇课文或是古诗的主要思想感情,作者是通过一些什么描写表现出来的,我们又是从文章的哪段话或是哪个字看出来的,类似于这种对文章的分析过程是我们在第三阶段授课时要重点讲解的.
总的来说,语文作为一门综合性学科,我们在授课时要注意采取适当的教学方法,要做到因材施教,素质教学,在小学阶段就为学生们打下坚实的语文基础,我相信这对他们以后的学习是有很大好处的.
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参考文献：
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