论文谈钢琴演奏中手指技巧能力的训练对音乐表现力的影响，本文是关于训练方面论文写作资料范文与钢琴演奏和表现力和音乐表现力相关专科毕业论文范文.
钢琴教育家但昭义老师一直强调“手指技巧基础在于手指独立支撑”.他认为正是在手指支撑传导击键的力压下琴键才产生了钢琴发音；同时,手指支撑还是钢琴弹奏技能发展的基础,也是手指发展技巧动作前提.对于许多初学且手指柔软的孩子来说,经过正确、有针对性专门训练后,每个手指是否能按照弹奏钢琴的基本手型支撑站立,并且各指能具备相对独立的支撑能力,十分重要.因为只有手指获得了独立支撑能力,才能在之后各类繁杂技巧中应对自如.在幼儿初学钢琴时,对其左右手各个手指进行独立训练非常必要.
一、手指技巧能力的必要性
因为只有手指获得了独立支撑的能力,才能在之后各类繁杂的技巧中应对自如.在幼儿初学钢琴时,对其左右手各个手指进行独立训练非常必要,以下为五个手指的特性：
拇指是五个手指中最短粗,但最结实有力.与其他手指不同,拇指的关节是掌腕关节,与其他手指的基底关节是掌指关节不同,这也造成了它与其他四个手指运动方向的差异性.拇指的生理结构特征使其先天具有横向运动的能力,担负着整个手掌"转弯"的重要任务.初学钢琴的孩子由于过于紧张,容易出现第一关节向内凹陷的情况,教师要及时提醒他们放松,手指保持自然的弧形形态,拇指弹奏时应用外侧肉垫触键,切不可躺倒或误用第一关节触键.
2指也称食指,是五指中较为独立、灵活、有力的手指.在日常生活中,2指也担负着抓取、按压等工作.在弹奏中,2指常常会出现惰性,造成快速经过乐句中的漏音现象,在教学中需要引起重视.
3指也称中指,是五指中最长的手指,位于手掌中心,具有较强的支撑能力和灵活性.它与2指一样,第一关节较软,易形成弯曲凹陷的不良姿势,影响力量传送.
4指位于3、5指之间,也称无名指,天生指力弱,且独立能力差.4指的第一关节和第三关节的支撑力都很弱,其生理特性决定了4指的支撑和动作常需要牵动和依附其他手指协助.若成习惯,弹奏时就会产生许多多余动作.但在幼儿初学过程中需要先依附其他手指进行支撑和弹奏训练,而后逐步将其独立出来,使4指最终能独立、主动弹奏.
5指也称小指,是所有手指中最为瘦弱短小的,也是极易形成不良弹奏习惯的手指.然而它在钢琴弹奏中有着举足轻重的关键作用,常常担任外声部旋律演奏任务,因此在教学中应该重点关注和训练.5指在支撑时,手指一、二、三关节要成圆弧形态,并且依靠第三关节凸起形成主要支撑力,第一关节凸起站立于琴键上.切勿因忽视支撑,使双手五指向外侧躺倒,或因五指过于僵直,造成双手向中间倾斜的形态,影响整体手型.
二、准确把握作品的音乐风格
无论对演奏者还是欣赏者而言,音乐风格把握都非常重要,它凝聚起整个乐曲,帮助我们把握音乐脉络,使我们获得演奏与欣赏思路.如果钢琴演奏者对所演奏的作品风格缺少音乐逻辑判断和掌控力,他（她）又如何能准确表达出作品的意思,令欣赏者感受和领悟作曲家的匠心呢？而要深入理解不同作品的音乐逻辑,则需要细致分析,不断地推敲、细心感受.
三、提高自身艺术修养
音乐艺术对于人类精神、情感、品格的塑造有着极为重要的作用,幼儿钢琴教学目的不是要培养钢琴家或钢琴专业人才,而是让幼儿通过钢琴学习提升音乐素质和艺术修养,开发智力和学习潜能,培养严谨刻苦学习态度和持之以恒的意志品质.因此,幼儿钢琴教学本质是音乐素质教育.在音乐素质教育这一前提下,培养学生的音乐能力是幼儿钢琴启蒙教学的首要任务：钢琴启蒙教学中,教师应该注重对学生在音乐听觉、读谱视觉、节奏感知、音乐审美、作品理解、思维想象等诸多方面能力培养.孩子们将在这一系列科学、全面的钢琴学习过程中不断开阔视野,增进肢体间协调配合,丰富情感,磨炼意志,提高理解力、想象力与创造力,综合素质得以逐步完善和发展.这也是钢琴教育之所以博大精深、独具魅力的重要原因.
教师应该鼓励幼儿依据自己的审美体验积累对音乐作品进行表达,在深入地理解作品的情境及内涵前提下,使所有的演奏技巧及触键都无条件地服从于、服务于作品情感需要,充分调动各感官之间密切协同合作意识,准确展现出作曲家的创作意图,并将自身情感融入到作品当中,形成具有其个性特征二度创作.
参考文献：
[1]孙晶茹.谈幼儿钢琴教学[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2010(01)
[2]吕真.对幼儿钢琴教学的两点看法[J].钢琴艺术.2010(05)
[3]章伟丹.快乐式幼儿钢琴教学初探[J].丽水学院学报.2010(03)
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参考文献：
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