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2017 年8 月,教育部正式颁布了《中小学德育工作指南》.《指南》从指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求等方面,对中小学德育工作作出了明确的要求,为规范中小学德育工作指明了方向,提供了保证.下面,我结合自己多年的教育教学实践,谈谈几点开展小学德育工作的思考.
一、充分利用课程资源开展德育工作
情智教育创立者、著名特级教师孙双金说:“课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山.”小学开设的每门课程,都有课程目标规定的德育内容和德育目标,老师在教学过程中要做到充分利用课程资源开展德育工作,充分挖掘教材中的德育元素,在教学过程中合情合理合时地进行德育渗透.
如利用语文课文《触摸春天》让学生感受到作者对生命的敬畏和热爱.课文《地震中的父与子》让学生体会到爱的伟大和无私.思想品德课本中的《谁说了算》使学生了解我国人民代表大会制度,懂得集中制,等等.只有做到把课堂教学与德育工作紧密结合起来,充分利用课堂教学开展德育工作,才能真正把德育工作做到实处,做出成效.
二、充分利用学校资源开展德育工作
小学德育工作处于启蒙阶段,因此,做好小学德育工作十分重要.但因为小学生特别是低年级的学生受到年龄和认识水平的限制,德育工作的开展显得难度很大.脱离实际讲大道理和空洞的说教,是不可能做好小学德育工作的.学校是开展德育工作的主阵地,小学德育工作应做到化抽象为具体、立足岗位联系实际,充分利用学校现有环境和资源开展德育工作,就会取得较好的效果.例如,通过学校每周星期一举行的升国旗仪式、国旗下的讲话等活动,告诉他们祖国曾经饱受苦难、历经沧桑,我们的先辈曾经抛头颅、洒热血,才换来今天幸福美好的生活,才换来今天安逸舒适的读书环境.通过六一儿童节的活动,告诉他们学校、社会和国家对儿童成长教育的高度重视.通过学校优秀党员老师爱护学校、关心学生、认真工作等先进事迹,告诉他们中国党员的优秀和中国的伟大,使他们了解中国、热爱中国.通过学校一年一度的运动会,告诉他们要团结友爱、相互帮助才能取得好的成绩,使他们理解什么是集体、为什么要爱集体,逐渐形成荣誉感.
三、充分利用社会资源开展德育工作
马克思说：“人创造环境,同样环境也创造人.”学校环境和资源对德育工作固然重要,但社会环境和资源对德育工作同样重要.要做好小学德育工作,也要充分利用社会环境和资源.社会环境和资源是开展德育工作用之不尽的“资源库”,合理利用可以达到潜移默化甚至是立竿见影的效果.
例如,平江起义纪念馆、彭德怀将军纪念馆就在学校附近,带领学生参观学习,让他们身临其境地体会祖国现在的繁荣昌盛来之不易,教育他们向先烈英雄学习.通过家长既要努力工作创造财富、又要不辞劳苦接送孩子等事例,对他们进行感恩教育,使他们逐渐懂得“感恩”.通过过马路时“司机让行”、志愿者护送老人小孩、交通事故警示图片展等,让他们建立交通安全意识,对他们进行交通安全教育.通过媒体对吸毒危害的宣传报道,对他们进行“珍爱生命,拒绝毒品”的教育.通过环卫工人辛勤劳动打扫环境卫生、园林工人昼夜劳作栽培花草树木,以换来我们居住环境的优美,对他们进行养成良好习惯不乱丢纸屑果皮、爱护一草一木的教育,培养他们保护环境的意识.通过志愿者对不文明行为的劝导,使他们认同文明行为,养成基本的文明行为习惯.
四、立足岗位联系实际创造性地开展德育工作
中国科学院院士朱清时说：“遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜.”搞好小学德育工作本身也是一个“难题”,立足岗位联系实际,创造性地开展小学德育工作,也能起到出奇制胜、事半功倍的效果.本学期我担任一年级的班主任工作,为了创造优美舒适的环境,征得家长同意,每位同学都为班级贡献了一盆花.通过课余时间引导学生正确浇水、合理养护,不仅使他们了解了养好一盆花草的难度,而且使他们理解了爱护树木花草、保护环境的重要性.由此,我们的教室也被学校评为“最美教室”.10 月份,我还组织部分家长带领孩子体验了做面食包点的过程,孩子们深刻体会到了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理.另外,充分利用班会课,组织召开以德育工作为主题的班会,也是开展德育工作的有效途径,如“为什么要节约用水”,通过资料展示、媒体播放、学生讨论等,真正使学生树立节约用水的意识,培养节约用水的习惯.
要做好学校德育工作特别是小学德育工作,既要认真学习《中小学德育工作指南》,依据《指南》办事,又要立足岗位联系实际.如此,才能取得更好的成效.
（作者单位：平江县新城学校）
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参考文献：
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