论文新课程标准下中职双语德育工作，该文是关于工作研究大学毕业论文范文跟德育工作和新课程标准和双语有关在职研究生论文范文.
贡觉次达
（西藏拉萨市第二中等职业技术学校,西藏 拉萨 850000）
【摘 要】随着我国教育事业的发展,德育的重要性突显出来,德育也更多地落实到各个学科的教学活动中.在新课程标准的要求下,中职双语课堂成为德育落实的重要阵地.借助丰富的语文内容,对德育内容与思想进行传递,让学生通过语文学习提高自身素质,从而有利于推动语文教学活动的改革.
【关键词】新课标；中职双语；德育
高中校园教育,不仅要培养学生的科学文化知识学习能力,更要培养学生良好的意志品质,促使学生成为文明、思想端正的人才.在社会文明快速发展的今天,社会对于人才的个人品质以及综合素质的重视度越来越大.做好德育,才能提高学生未来的个人竞争力.新课程改革要求广大中职双语教师重视学科的德育作用,通过有效的方法提高学生的素质,促进教学目标的实现.
一、利用语文教学,培养学生的爱国主义精神
培养爱国主义精神是德育的重要内容.爱国主义精神是中华民族的传统美德.培养高中生的爱国主义精神,对学生成长有重要作用.在教育改革的今天,爱国主义精神的培养是每一个学科教育工作者的职责.中职双语教学内容较为丰富,有许多描述祖国大好河山与优秀人物的文学作品.教师可以利用课本上的这些内容,带学生去感受祖国河山的壮丽,从而激发学生对于祖国的热爱.教师也可以通过文章讲解,让学生体会到作者对祖国的热爱,让学生通过与文本、作者互动,培养自己的爱国主义精神.
比如,在学习《谈中国诗》时,教师通过引导学生阅读文章,发现钱钟书先生蕴含在文字间的爱国主义情怀.诗,是具有中华民族特色的一种文学形式,钱钟书先生通过描述自己对中国诗的看法,表达了自己对于中国文化的热爱.在教学中,教师可以组织学生对此文章进行集中朗诵,让学生为自己创设一个良好的学习意境,品味文字间的情感,激发学生对祖国的热爱.
二、利用语文教学,培养学生健康的人格品质
语文学科具有工具性与人文性,也正是因为如此,使得德育成为语文教育的又一使命.要在语文教学中落实德育,需要教师引导学生习得健康的人格与品质,成长为更加合格的人才.
1、教师可以通过语文教学培养学生的责任感.只有具有明确使命感的人,才会有科学的人生目标.责任心,是高中学生成长过程中需要内化的重要人格品质.对自己负责,对他人负责,才能在未来的工作中对社会负责.教师要引导学生于学习与生活中互相帮助,在充满责任感的氛围中成长.教师可以通过语文学习内容与社会现实之间的联系,让学生意识到自己的社会责任,帮助学生建立责任感.比如,在讲解《荷塘月色》的时候,教师可以让学生通过文字去感受作者笔下的美景,再让学生想一想现在的生态环境,反观社会环境问题,促使学生建立起正确的环境观,明确个人社会责任.
2、教师可以通过语文教学培养学生的合作观念.在社会发展的过程中,合作精神越发显得重要起来.许多研究成果都是多人参与和合作来完成的.在语文教学中,教师可以利用合作教学活动的开展,促进学生建立合作意识.像在写作教学中,教师可以先让学生以小组为单位就写作主题进行写作素材的收集,在合作中丰富各自的写作素材,享受小组合作学习的成果,感受到合作的好处,成为积极的合作者.
三、利用语文教学,培养学生的审美情趣
审美情境的建立,对于高中生的个人成长以及思维的发展有着重要的意义.
1、教师要引导学生在语文课堂中感受语言的美感.中职双语课本中的文章都是精心挑选的,字里行间充满情感与文字上的美感.在课文讲解过程中,教师要引导高中生多关注那些应用了比喻、拟人以及通感、象征手法的句子,让学生发现作家与自己在用词用句上的区别,从而感受到语言中的美感.
2、教师要引导学生对美进行想象.教师是课堂中的引导者.教师要引导学生与学习内容进行互动,在学生与学习内容之间建立一个审美性的桥梁.教师可以利用教学语言,引导学生想象文字背后的美丽情境,促进学生通过自己的个人生活经验去审视学习内容,让每一位学生都具有不同的语文学习体验,让死板的文字在学生的想象中活起来.像在学习《再别康桥》的时候,教师可以让学生闭上眼睛,自己为学生有情感地朗诵,让学生在想象中审美.在中职双语教学工作中,将德育内容有意识地渗透到教学中对于高中生的身心健康成长有着重要的意义.高中学生正处于人格形成与心理发展的重要阶段.在这个阶段,让学生在语文学习中接触到正确的思想元素,有利于其人生观与价值观的不断规范与提升,从而能更好地促进语文学科教学改革.
四、结束语
总而言之,语文是工具性与人文性的统一.在语文教学中渗透德育教育,既是一个传统话题,又是新课程改革形势下的一个重要课题.利用语文课堂进行德育教育,必须以课文为主要工具.不同于单调的说教和枯燥的理论,语文教学借助文质兼美的文章告诉学生积极豁达的人生态度、天下为公的博大胸怀、杀生成仁的浩然正气、宠辱不惊的操守气节,也告诉学生何为父母亲情、何为莫逆之交以及该如何看待男女之情……语文教师结合学生实际,在向学生传授知识、培养能力和发展智力的过程中,使学生在思想情感、意志品质、性格特征、世界观、人生观等方面受到感染熏陶,在潜移默化的过程中向学生渗透德育教育,学生更乐于接受,收到的效果也会更好.
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参考文献：
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