论文高中生德育工作中的人文关怀刍议，该文是关于德育工作论文范文资料和人文关怀和人文关怀刍议和德育工作类学年毕业论文范文.
【摘 要】教育的核心在于爱,当今社会经济飞速发展,各种价值观念碰撞,高中生正处于人生转型的关键期,为顺应社会发展的趋势,在高中生德育工作中渗透人文关怀尤为重要.
【关键词】德育；高中生；人文关怀
自素质教育实施以来,在高中教育中创造性地研究德育思想,探索中学德育教育方法,是知识经济时代赋予教师的历史使命.在高中生德育工作中渗透人文关怀,不仅符合以人为本的教育发展理念,而且对学生输以爱的教育,利于教育的和谐发展,是教育本质的体现.为此,在高中生德育工作中渗透人文关怀具有深远意义.
一、高中生德育中渗透人文关怀的必要性
在我国绝大多数地方,人文主义、人文精神缺乏,麻木、泠漠、屈从、主体意识缺乏等构成了人文危机,这极大地影响了青少年学生的全面成长.在高中生德育工作中渗透人文关怀,促进学生健康成长势在必行.
1．高中生心理特点
高中阶段是人生中的黄金时期,这一阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是增长知识和才干的重要时期.高中生不论是在个人生活的安排上,还是在对人生与社会的看法上,都开始有了自己的见解.在这一时期,学生会表现出明显的逆反心理和盲目崇拜,心理状态起伏大.他们会对儿时形成的权威观念予以强烈否定,从而走向另一个极端,对现存的一切、已成定论的事实都要投以质疑的目光.因此,教师在实施德育教育的过程中应特别注重考虑高中生的心理发展特征,积极关爱他们,发挥心理健康教育的主动作用,引导高中生的心理朝积极、健康的方向发展.
2．传统教育策略的落后
我们知道成长需要两种力量：一是爱的力量,二是批评的力量.那么,我们应当使用何种批评“武器”？我们是否构建了一套成熟有效的批评反思策略？现实的情况告诉我们,我们在这方面显得柔弱无力：辱骂、体罚（变相体罚）,交给班主任或相关部门领导……诸如此类.于是,矛盾不断激化,形成恶性循环,在用完所有“手段”后就会感到无奈.教育中的许多悲剧常常源于教育行为的简单粗暴和教育艺术的缺乏.另一方面,多数中学为提高升学率,采取各种缺乏人文关怀的措施加重学生负担,这种教育策略和思想亟待改变.
3．素质教育的必然要求
著名教育家徐特立说：“教师是具有两种人格的,一种是‘经师’,另一种是‘人师’.经师是教学问的；人师就是教行为,就是做怎样的人的问题.”由此可见,教师在教育教学时既要教书又要育人,如何育人,育什么样的人是当今社会最关注的教育热点和焦点.新形势下,必须更新传统的教育观念和人才观念,变“应试教育”为“素质教育”,强化德育教育和人文关怀的重要性和必要性.
二、高中生德育中渗透人文关怀的具体策略
苏霍姆林斯基说过：“注意每一个学生,关怀每一个学生,并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点,这是教育过程的根本”.在倡导人文关怀的今天,教师一定要走出德育教育的困境.新课改主张鼓励学生,发现学生的优点,弘扬学生的个性,这些并不意味着教师要以放弃批评教育的功能和手段为代价,而要有相应的批评教育策略.
1．把学生当作自己的亲人
爱心是一种巨大无比的力量,爱心是打开学生心灵大门的金钥匙,精诚所致,金石为开.把学生当作亲人,用慈母般的耐心去教导他们,用发自内心的爱去关怀他们,真心的付出定会有真心的回报.我曾经带过一名学生,厌学、调皮、个性孤僻,大多数老师和学生都不喜欢他.我不断找机会与他交流,慢慢了解到他父母离异,缺少母爱,父亲对他的态度又不好,长此以往,对长辈产生了排斥心理.经过我的不懈努力,终于使他逐渐变得开朗起来.后来,他既守纪又爱学习,成为了一名追求进步的青年,师生们改变了对他的看法.
2．以退为进,争取关怀空间
雨果的《悲惨世界》曾谈到：冉阿让刚出狱便偷了主教的银具,被抓后主教却说“我的朋友,你还喜欢烛台,我应送你更多.”主教的感化成就了冉阿让的事业.多年来这盏良心的明灯一直牢牢占据我的灵魂.如果教师对学生缺乏关爱,缺乏感情,这种教育是难以想象的.在德育教育中,教师应多一分宽容与理解,多一分关爱,让学生感知教师的良苦用心,清楚认识自身的问题,并主动改正,这样才利于师生关系的和谐发展.
3．关切中学生的精神世界
任何人都有一定的精神状态,如心理、信仰、价值等,无时无刻都在调适着人们的行为.关切学生的精神世界,就是首先要帮助学生养成自己的精神生活.在此基础上,提高教师进行精神教育的能力,从而使学生成为精神生活发展的接受者.很难想象,一个没有丰富精神生活的人能很好地雕琢他人的灵魂.教师不可能通过行为来掩饰自己精神的贫乏,也不可能靠别人的恩赐而获得精神的财富.面对博大、深远的精神资源,教师只有主动地自我建构、切身地去获得、去理解、才能丰富自己的精神世界,进而为建构学生的精神世界提供资源,创造条件；对他们的精神困惑,给予最大的支持与理解.拥有丰富而健康的精神世界的教师,不仅是学生成长的基础,更是教育发展、素质提高的重要条件.
总之,教师肩负着教书育人,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的艰巨任务.教师要指导学生树立正确的价值观、人生观和世界观,净化社会环境,关爱学生,在德育中渗透人文关怀,使学生深深体会到爱,才能培养成为健全人格的有用之才.
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参考文献：
1、 人文关怀实践对门诊导医岗位工作质量影响 孙贵凤 卞菊花 陈小雨 方 艳 朱 蓉 葛云霞南京中医药大学第三临床医学院 江苏省中西医结合医院门诊部 江苏省南京市 210028【摘 要】目的探究护理管理者通过人文关怀实践在提高导医工作质量中的应用.
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