论文做好读书笔记让学生爱上阅读，该文是关于读书笔记专科开题报告范文和读书笔记和爱上和学生类函授毕业论文范文.
读书笔记教学,能将语文课堂外延到学生的海量阅读中,让学生终生受益.
很多学生阅读了很多的书籍,但都是囫囵吞枣,对所读内容缺少思考,这样的阅读很难有明显的收获,是低效的阅读.针对这样的情况,笔者认为可以通过引导学生做读书笔记来提高阅读质量,实现高效阅读.笔者在教学实践中进行了一些让学生通过做读书笔记来实现高效阅读的尝试,取得了良好的效果.在此,笔者将自己的一些尝试与大家分享.
一、激发兴趣,让学生爱上阅读
开始阶段,如果学生对阅读缺乏兴趣,老师首先应该先把学生引导到阅读中来.这一阶段教师不妨在教学中淡化课文的地位,多给学生介绍一些学生比较感兴趣的书籍.男生一般比较喜欢看军事、历史、地理等方面的书籍,女生则喜欢看情感细腻的幻想类的书籍.教师不妨给他们推荐这些书籍,并布置一些比较有趣的作业.比如笔者曾经给学生布置收集歇后语的作业,把学生分成几个小组,并给了两个星期的时间让他们去收集歇后语,两个星期后举行歇后语比赛.作业布置后的两个星期里,学生热情高涨,在组长的带领下,大家积极到图书馆借书,或到阅览室看书,每人都带上了自己的笔记本,把书上看到的歇后语抄到本子上.虽然他们这一阶段的阅读效果不是很好,但是让大部分的学生走进图书馆,走进书籍,就是一个很好的开始.
二、明确作用,让学生爱上读书笔记
当学生开始阅读课外书籍后,教师应该专门给学生说明做读书笔记的好处.《语文新课程标准》强调“没有积累就学不好语文”,“提倡少做题、多读书,好读书,读好书,读真正的书”.写读书笔记,是为了积累语文知识、为了读好书成为一个会读书的人.人的记忆能力是有限的,真正的“过目不忘”的人几乎没有,好记忆不如烂笔头,将读过的书中的对自己有用的内容摘抄下来,要用的时候翻开笔记就能找到.写阅读心得式读书笔记的人读书往往更认真、更深刻.
除了告诉学生读书笔记的好处之外,还可以给学生介绍一些名人读书笔记的故事.古往今来,很多名人在这方面留下佳话,有些笔记还颇有风趣：读书：不动笔墨不看书很忙,可他总是挤时间看书学习.他反对那种只图快、不讲效果的读书方法.提倡认真地学,反复地读,不动笔墨不看书.每读一本书,一篇文章,都在重要的地方划上圈、杠、点等符号,在书眉和空白的地方写上批语.的读书兴趣很广泛,哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至自然科学书籍无所不读.汉代路温舒小时家贫无钱于是便将蒲草采回家,边读书、边在蒲草上做笔记,读了一本,又抄一本,终于谙熟《春秋》经义,成为有名的法学家.名人们为我们树立了很好的榜样,他们的事迹也会给学生带来更大的动力.
三、指点方法、让学生会做读书笔记
在学生做读书笔记之前,对他们进行方法指导是必不可少的.读书笔记有几种常见的形式：
1摘录式.
这是读书笔记最基本、也是最简单的形式.主要是摘录优美的词语,精彩的句子,供日后熟读、背诵和运用.摘录时也可以由简到繁,一开始,可让学生看到一个摘抄一个,让他们觉得比较容易做,培养兴趣为主；渐渐地,要求学会用筛选、整合、分析、比较的方法来摘抄.这样,学生对词句就会更敏感,更有捕捉力.
2纲要式.这是经过分析和综合,把全书或全文的内容要点提纲挈领地分条罗列出来.较为省事的纲要是以抄录文中的各级大小标题为主,然后在各标题下罗列出该部分的细目或重要观点.纲要式读书笔记还可以是用自己的话对全书或全文内容精炼扼要地概括,这种形式的纲要较为简要,应能忠实反映出原作者的主旨和重点.
3札记式.
这是读书笔记最高级的形式,就是在阅读过程中记下自己的心得感受,也称随感或读后感,它不拘泥于文体、格式,写起来可长可短.因为在写心得的时候,要注重捕捉思想火花,使思想接受洗礼,联想和想象能力会得到极大的调动.如果在读完一本书之后能写出札记式的读书笔记,那对这本书的理解一定会较为深刻.
以上三种读书笔记的主要方式由简到难,在实践应用中应该循序渐进,让学生从最简单的摘录开始,在养成习惯,有一定的做读书笔记阅读思考能力后再尝试写纲要式和札记式读书笔记.
四、维持热情,让学生坚持做读书笔记
阅读需要热情,做读书笔记更需要热情,这是一项长期的持久的工作,时间久了,学生可能会懈怠.要让学生保持做读书笔记的持久热情,需要开展一些辅助型的活动.
首先,教师可以把读书笔记作为专门的一项作业,要定期上交检查.对优秀的读书笔记进行表扬,使学生有成就感.把做得好的读书笔记作为范本,让一些基础较差的学生也有章可循.
其次,要定期开展读书笔记交流活动.可以是交换阅读读书笔记,也可以是佳作推荐,把自己读过的精彩文章推荐给同学；还可以是心得交流会、读书知识竞赛会等多种形式. 再次,教师也要参与交流活动.大部分学生对老师都会有崇敬心理,如果老师能与学生一起去做同一件事,学生往往会对那件事有更大的动力.教师如果能参与到做笔记,交流心得的活动中来,不但能激发学生做读书笔记的热情,还能让教师更好的掌握学生的思想变化,加深彼此间的了解,使师生关系更融洽.
苏霍姆林斯基曾说过：“一个年幼的人来到学校,为的是走出校门时成为一个有教养的人,一个能独立思考的人.”要达到这样的目的,学生需要大量的阅读,需要经常性的思考.做读书笔记既增加了阅读的数量,又提升了阅读的质量.学生不但积累了写作素材,提高写作水平,更重要的是养成勤于思考的习惯,成为一个能独立思考的人.
上文总结:本文论述了关于读书笔记和爱上和学生方面的读书笔记论文题目、论文提纲、读书笔记论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 让孩子爱上阅读 语文课程标准指出“ 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡读书好,好读书,读好书 ”巴金曾经说过“孩子成功的教育从培养好习惯开始 ”我们要.
2、 如何让学生爱上学习 当今的社会现状是独生子女居多,孩子的教育问题格外受到关注,大多数家长希望自己的孩子能自觉主动地学习,事与愿违,大多数孩子缺乏良好的学习品质,多数孩子学习不是出于自愿的 那么如何能让孩子自觉主动地学习呢.
3、 指导转化，让学生在阅读中下笔千言 【摘要】在高中语文教学中,教师如果能巧妙地运用信息的输出输入系统原理,可以很好地解决学生信息转化能力低下的问题,做到将阅读到的内容进行转化,为我所用,在写作中可以“下笔千言” .
4、 语文教师要积极引导学生爱上阅读 索志芳（长子县宋村联校,山西 长治 046600）摘 要语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展 那么如何引导学生爱上阅读呢.
5、 面向未来，让孩子爱上阅读 经常有这样几种现象,比如需要考试,教师推荐什么,我们就买什么；比如同事或者同学在看流行的书,我们也会跟风买一本；比如逛书店,我们通常会选择摆在显眼地方的书；去网上书店,我们就会根据排行榜购买；比如网上.
6、 如何让学生成为阅读的主人 官炳慧读重在读,核心在理解 若在阅读课中学生只是听教师讲,没有深入到文本中去读和思考,获得的只是片面的知识,而难以生成体验 要让学生能真正理解文本,获得自己的感悟和体验,还得让学生多读多思考 为此,笔.