论文数学课堂创设教学情境的实践和，本文是关于数学课堂硕士学位毕业论文范文跟情境和实践和创设有关论文写作资料范文.
摘 要：创设数学教学情境,应遵循针对性、真实性和有效性三个原则.创设数学教学情境的方法多样：创设生活化情境,构建数学知识与生活的桥梁；创设故事情境,增强学生学习的兴趣；创设问题情境,激发学生内心的求知.
关键词：小学数学；教学情境；原则；创设
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0079-01
在数学教学过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,使其以高昂和兴奋的状态进行学习,才能更加有效地开展教学活动.这就需要教师善于创设情境,使学生不知不觉融入课堂教学.情境教学是比较常用的教学方式之一,对于提高教学效率,提高学生的数学能力,有着重要的作用.它能够有效解决抽象的数学问题,并能培养学生的形象思维能力.教师在创设情境的时候,应该遵循一定的原则,要保证情境具有真实性、有效性和针对性原则,只有在这样的基础上,才能够保证情境起到应有的作用.教师应该从学生的实际情况出发,创设一些与学生自身和生活相关的情境,使学生能够在这样的情境中更加有效地进行学习.通过创设有效的教学情境,能够更加顺利地解决数学课堂上的问题,使高效课堂顺利实施.
一、创设教学情境需遵循的原则
一是针对性原则.创设教学情境,主要是为了能够更加有效地开展数学教学活动.所以,在小学数学教学过程中开展情境教学,应该从实际出发,保证具有很强的针对性,要与教学目标紧密相连.要围绕教学的重点和难点进行创设,使学生能够通过其中的内容受到启发,从而更加有效地开展学习.只有保证了创设的针对性,才能创设出更多激发学生兴趣和求知的情境,才能真正实现情境教学的最终目的.二是真实性原则.创设教学情境的时候,教师一定要注意情境的真实性,一定要保证情境符合学生的实际情况.这就需要教师在创设情境时,要善于从学生自身或周围生活中寻找一些素材,只有从客观事例上着手,才能保证学生对情境更加信服,对教学更加有帮助.另外,教师一定要避免盲目地杜撰情境,避免学生在这种不现实的情境中产生怀疑,从而影响教学效果.三是有效性原则.情境教学的目的是为数学教学提供更加有力的支持.创设教学情境,能够使学生已有的生活经验得到有效的唤醒,与此同时,也可为学生学习新的知识奠定坚实的基础.可以说,有效的情境创设能够为数学教学提供非常有力的支持.但是,如果教学内容不具备真实的情境,如果教师盲目地构建情境,就会大大影响情境教学的有效性,直接影响到数学教学的效率.
二、数学创设教学情境的方法
第一,创设生活化情境,构建数学知识与生活的桥梁.在数学教学过程中,创设生活情境,能够有效提高教学效率,通过拉近学生所学知识与生活之间的距离,可以增强学生对于数学知识和生活常识的理解.所以,在创设教学情境的过程中,首先,教师可以创设一些生活化的场景,根据小学生所掌握的生活知识来创设情境,这样能够有效激发学生学习的兴趣,使数学知识与生活实践之间架起一座沟通的桥梁.在学习“克与千克”这一内容时,教师可以创设一些生活化的情境,例如,带领学生们称体重,让学生了解自己的体重.通过创设这种平时更多会在医院发生的体检情境,能够使学生对于数学知识的学习更加感兴趣,从而收到很好的教学效果.第二,创设故事情境,有效增强学生学习的兴趣.对于学生来说,故事总是能很好地吸引他们的注意力.创设故事情境,能够使学生在故事情境中更加有效地进行数学知识的学习,从而有效保证了数学教学的效率.所以,教师在讲解数学知识的时候,可以结合一些故事进行讲解,在学生对于数学知识产生了很强的兴趣的情况下开展教学活动,能够更加有效地保证教学的效率和水平.例如,在学习数学问题“打电话”这一内容时,教师可以给学生讲解一下电话是怎样产生的,通过一个故事把电话表述出来,然后让学生很好地学会打电话的相关知识,起到良好的教学效果.第三,创设问题情境,激发学生内心的求知.要想保证数学教学的效率,创设合适的问题情境至关重要.因为在问题的引导下,能够有效激发学生内心的求知,在数学问题的引导下,学生的数学思维能够得到有效的激发,同时学生对于数学问题的理解也会更加深刻.所以,在数学教学过程中,教师应该努力创设问题情境,通过这样的方式,来有效保证数学教学的效率.例如,在学习“位置和方向”这一内容时,教师可以提出一些问题,比如：平时辨别方向的主要方法有哪些？怎样有效确定一个物体的位置等.通过这些问题,能够使学生更加集中注意力去思考数学问题,在学生全身心地投入到数学学习的情况下,数学教学的效果也就能够得到很好的保证.
三、结束语
综上所述,情境教学是实现高效数学课堂的重要保证,是数学知识与现实生活之间重要的纽带.数学教学情境的有效创设,可以提升学生的学习兴趣,提高教学效率.所以,这就需要教师努力创设科学的、适当的教学情境,使学生受到丰富的教学内容和思想的引导,从而有效提高数学的学习效率.创设情境开展教学,还能够激发学生内心的求知意识,使其更加集中于问题探究,对于提高学生的综合能力有着重要的促进作用.
参考文献：
[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学,2015.
[2]杨勇.问题情境让小学数学教学生动起来[J].基础教育研究,2013(08).
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参考文献：
1、 小学数学课堂中教学情景的创设 张利纳洛阳市老城区实验小学,河南洛阳471000摘要数学作为一门基础学科,传统的教学模式、教学方法已经适应不了现代教学改革的要求,教师在教学中要不断探索、寻求且尝试新的教学方法,激活数学课堂的活力,提.
2、 刍议初中数学教学中如何有效创设教学情境 【摘要】一个好的数学问题离不开一个好的问题情境,一个好的问题情境对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式,或蕴含新的数学思想会有积极的促进作用 因此教材特别重视情境问题的创设,把它作为.
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