论文营造数字学习环境智慧学习模式，本文是学习有关专科毕业论文范文跟智慧和探索和环境相关电大毕业论文范文.
杨红
武汉市江岸区长春街小学以建设未来学校为目标,抓住省数字化校园示范校、市教育云校园示范工程的建设契机,立足“教师教得更便捷、学生学得更有效、学校治理更轻松”的师生需求,初步实现“育人环境数字互联化、教学资源优质多样化、学习方式自主个性化、管理服务人本智能化”.
创建数字学习环境
学校构建了现代化网络数据中心,实现移动、电信、城域网三线接入,各100兆光纤到校.班班有多媒体设施,班级之间、两个校区之间可便捷实现教学、活动视频直播和数据传输.利用“网络录播平台”、“班班通”管理平台,举行跨校区的全校性授课、演出和讲座基本常态化.
基于4 大特色课程与N 类兴趣课程组成的“4+N”课程框架体系,开发了“长春街小学选课平台”,将涉及人文与艺术、运动与健康、智能与创造等内容的90多门多样化课程放上该平台.学生们线上点击“选课平台”,自主选课,生成个性化课表,线下参与选修课程的学习.教师定期上传课程资源,供学生、家长分享和学习.
学校建有全数字高清可视化管理系统,引进“V 校管理平台”,采用Ｖ校＋可视化的运用模式,智能化管理学校.“V 屏+校园文化宣传系统”,在线发布互动的校园资讯；“V 屏+数字德育管理系统”,快捷开展电子巡班和巡视、每日常规管理和班级评比,自动统计排名,实时呈现学生评价讯息；“V屏+综合管理系统”,实现访客登记、请假放行、会议签到、天气资讯及一周食谱发布等,为教学、教务提供便捷、智能的综合管理服务.
探索智慧学习模式
学校将新理念、新技术、新媒体与课堂教学深度融合,使课堂更具开放性、自主性、互动性,初步探索了几类智慧课堂学习模式.
自主探究型学习模式：利用互联网+移动学习终端学习.如毛玲老师在《旅游中的数学》一课中,从课前交流分享、课中自主探究学习,到课后拓展巩固提升,利用互联网+移动学习终端,给学生提供了丰富的学习资源,用课堂交互系统中的大数据统计与反馈功能,创新对学生学习成果测评的方式,用多屏互动展示,优化了学生的个性化学习成果的展示与分享.自主学习模式主要特征是在大数据的条件下,体验“课前质疑、课堂释疑、课后拓展”学习过程.
情景互动型学习模式：使用互联网+虚拟学习软件互动学习.如魏娜老师在《设计制作小赛车》一课中,应用电子书包、互联网、虚拟搭建软件等多种技术手段,让课堂更具有互动性.在教学中,利用“互联网+虚拟学习软件”,改变了教的方式；利用虚拟搭建软件,改变了学的方式,让学生当堂设计了小赛车的3D模型；利用电子书包系统投屏功能,改变了评价方式,展示了学生的设计成果、测试数据和评比结果,提高了学习效率.主要学习环节是在任务驱动下“资料收集、预热设计、精彩分享”,其精髓是“改变教师教的工具、改变学生学的工具、改变课堂中的评价工具”.
跨界创造型学习模式：应用互联网+开源软件,在全省率先将创客实践渗透到课堂.例如,通过跨界融合将图形模块编程软件与传感器结合,开设了scratch课程；把3D技术与电路等科学知识结合,开设了3D设计与制作课程；将工程技术与信息技术结合,引进乐高、慧鱼等课程,构建了“智能与创造”校本课程体系,实现了课程的跨界与融合,让没有想法的孩子产生创意,让孩子的创意变成现实.小创客们制作的光感游戏-鱼儿艺术家、电声乐队、温控电风扇以及空气净化器等作品在省市创客活动中获得好评.
推进智慧校园建设
云空间,让学生成为学习的主人.学校大力推进“网络学习空间人人通”,在师生中广泛开展“一人一空间、个个有特色”“云中秀”“资源王”“人气王”等系列评比活动,全校153位教师、2367名学生全部拥有自己的个性化学习空间,3927名家长也开通了家长空间,实现了同在云端享漫步,同在云端话教育.老师们都会利用学习空间发布微课和微视频,引导学生课前自学,课上师生交流学习、答疑问难,让课堂教学实现“翻转”.借助网络学习空间,学生真正成为课堂学习的主人.
云平台,让学生学习方式个性化.学校推出了“云端秀”系列作业,助力学生个性化学习.放假前,利用教育云平台向学生、家长发布作业的内容和总体要求,学生们在假期中将体验性作业的完成情况通过照片、微视频等方式上传至自己的云空间,并通过空间展示参加“ 云中秀”活动.开学后,开展“云中赞”评比,经班级展示和推荐,学生、老师、家长网络等方式,评出优秀作业.两年多来,学校坚持开展“相约云端”“漫步云端”等系列假期体验作业活动,学生共上传30100 份作业,有6000 多名学生、家长和老师参与了网络.类似的学习方式,在长春街小学已是一种常态.
云教育,让智慧学习成为可能.学校有五个“硬规定”,一是全体教师都要参加“一师一优课、一课一名师”活动,学校每月统计、反馈、通报进展情况；二是每位教师每学期必须录下至少一节优课并上传云空间；三是各学科教研组每周要在云空间中至少一次开展网络教研；四是教师要利用“家校帮”“教学助手”等云应用服务系统,实现作业的布置、检查、管理,实现与学生、家长的交流互动；五是各部门要在云平台上及时发布活动资讯,让家长、学生了解学校的动态.
学校目前基本实现信息技术在教学、管理、服务与评价中的广泛应用,正在大力推进智慧校园的建设.
（作者系武汉市江岸区长春街小学校长）
（责任编辑周小益）
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参考文献：
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