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第二课堂相关硕士毕业论文范文 和吉林省涉农高校第二课堂学生的个性化学习模式有关专升本毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:第二课堂论文 发表时间: 2024-02-24

吉林省涉农高校第二课堂学生的个性化学习模式,该文是第二课堂相关专升本毕业论文范文与第二课堂和涉农和个性化类硕士毕业论文范文.

摘 要:随着高等教育的改革与发展,个性化学习模式逐渐兴起.第二课堂是课堂之外的第二大育人载体,在对学生的学习与交流中有着不可代替的作用.基于对教材的学习,结合第二课堂中老师的引导,使同学们锻炼创新能力、开展自主化学习,从而促进同学们德、智、体、美、劳全面发展,这对于提升学生的综合素质有着重大意义.

关键词:涉农高校;第二课堂;学习模式

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)47-0194-02

一、绪论

为了使学生能够自主地进行学习转变,及时适应社会需求,吉林省各涉农高校开展了“第二课堂学生个性化学习模式”的研究.第二课堂是对第一课堂的实践延伸.第二课堂强调的是学生的个性化学习模式,在一定程度上给予学生充分的自主选择权力培养学生的自主能力.第二课堂有以下特点:涉及的范围广,可以根据不同学生自己的兴趣爱好取向进行学习;培养团队协作能力,有助于提高学生们的团队意识与精神,在学术探讨中学会与人更好地交流与沟通,团队合作精神的建立对于满足社会型人才的需要以及构建社会主义和谐的社会环境都有着十分重要的意义;提前对社会有基本认知,第二课堂不乏一些社会实践,这让学生们早一步的接触校外实践活动,增加学生对社会的了解,使学生们进一步的体会感受到责任并能慢慢地履行自己所肩负的责任,从而逐步成长为对社会有益的有志青年,为社会做出贡献;第二课堂相比第一课堂要轻松灵活一些不存在过于沉重的学习压力甚至可进一步消除原本焦虑的学习压力,有利于学生的身心健康并且能够提高其自身综合素质.

1.研究背景.目前各高校集中培养大学生的创新能力,自我动手实践能力及思维灵活化、自主化等综合素质.所以第二课堂成为了高校的大势所趋.第二课堂中提倡学生们个性化学习,不同于传统的第一课堂,此学习模式更提倡学生们走出教材,能够发散思维做到自主学习.个性化学习模式研究基于提高学生的实践动手能力提高综合素质,构建一个适合于学生的第二课堂学习模式,提高高校人才培养质量,为推动社会发展做出贡献.

2.研究的目的和意义.大学生的个性化学习模式逐渐成为一种趋势,个性化学习模式不仅培养了学生的自主学习能力、团队合作能力,也能从多方面提升学生自身的综合素质,从而提高在当今社会的竞争力.大学生第二课堂个性化学习模式的开展不仅仅是改变当下的一种学习方式,同时也是改变了一种学习态度,进而纠正改善了学生的生活态度.个性化学习模式中,需要学生培养并具有一定的自主性能力,在学习中自主性使学生形成良好的学习品质,进而提高学习效率;同时养成良好的学习习惯,使得更进一步的保障了学生的自主性,两者循循渐进、相辅相成,不仅有益于学习,更有益于日常生活,使学生受益无穷.个性化学习模式能让学生走出课本、走出传统、发散思维、求真务实、致力于创新实践.高校作为输送社会所需人才的一大重要途径,需要切实地关注社会的实时趋势,调整学习方针,引领学生提高自身的综合素质,使其不仅在学术专业上做到无懈可击,也要做能够顺应时代的新星,使其走出校园面向社会各类难题时也能从容应对,以乐观的态度去奋发向上、积极进取.提高高校大学生的综合素质,不仅是课堂多样化,同样还需走出课堂使学生不拘谨于课堂所学的内容,锻炼学生自主学习能力、创新能力、与他人合作学习的沟通能力.因此第二课堂对于高校学生具有着重大意义.

3.国内外研究现状.(1)教育体制.第二课堂始于美国,因其多为正课之外的室外活动未加入课程故最早称之为课外活动,由于这种活动经常在室外进行,是学生根据自己的兴趣爱好取向所选择并在教师的指导下进行学习的活动,也被称之为室外活动.在最基本的教育理念上国内外有着截然不同的观点,如美国更注重自主性,而中国教育偏“灌输式教育”.中国式教育下的学生优点在于基础性知识十分扎实,而缺点在于缺少自主性,学生的思维不够灵活,学习为被动性;而美国教育观念为引导学生自主性学习使其具有创新性思维,注重实践活动及其过程,其面授时间很短,大部分时间是靠学生在图书馆查阅资料或者学生之间讨论学习.这种教学形式培养了学生的自主学习能力、将学习主动化,那么由此可知学习态度的不同,学习的效果自然也就有所不同.在中国早前的课堂中教学多围绕教材大纲,将学生的学习能力高低以一纸试卷来评断,而国外更多注重学生的全面发展,社交能力、创新能力等.由于基本的教育体制不同,中国学生的自主学习能力普遍较弱于国外学生.在改善加强教育体制过程中尤其要注意学生的学习氛围,良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始地高效运转,也能端正学生的学习态度,形成浓厚的学习氛围,从而促进并带动学生的自主性学习,进而形成良好的学习与生活习惯.(2 )科研模式.新型教学的开展科研也是不可忽视的一大部分,国外的科研工作要求十分严格,杜绝学术腐败现象.目前国内科研工作也是如此,严重杜绝教师随意抓热点拼凑质量不高的文章,对于科研工作的硬性要求中国高校更是建立了相关的激励与考核机制,从而使教师能更加深入所研究课题,在教授过程中能使学生更充分地吸收.

二、研究的内容与方法

1.研究的内容.(1 )明确学生自主个性化对第二课堂的要求.第二课堂应本着学生自主学习的方式,先了解学生的思维、学生的需求,从兴趣入手,培养学生的个性化定义.使得学生在自主个性化学习中得到书本以外的知识,促进学生的综合发展.(2)明确创新能力对第二课堂的要求.第二课堂突出创新,使学生从枯燥的课堂模式中脱离出来,不但培养兴趣爱好,同时也是对创新能力的一种培养.因此要在教学中思考如何突出展现学生的创新能力,如何将学生的潜力最大化.(3 )明确如何构建及培养学生的创新能力.在吉林省各涉农高校中,相当一部分高校采取了第二课堂模式来培养学生的兴趣爱好,包括素质拓展、支教、自主举办活动晚会等,这些都是较成功的案例.但是对于涉农高校,第二课堂模式应更贴近农业,结合所学专业来建立课堂模式,如专业技能比拼、花卉植物辨赏,这些贴近专业的活动更能培养学生的专业能力,同时在第二课堂中,同学们可以自由提出课堂模式,培养创新意识.(4)明确团队协作与沟通对第二课堂的要求.无论是第一课堂还是第二课堂,团队协作与沟通都是重要的一点,它决定了学生对课堂知识的理解与吸收,这也是以后步入社会重要的一点,协作才能进步,同时在团队中锻炼自己,才能明确自己的定位,正确定义自己未来的路.

2.研究方法.明确研究思路,以如何提高学生自主化学习的个性学习模式为主要课题深入研究,以第二课堂为主题探索与分析学生的学习状态及影响与干扰学生自主化学习的因素.在第二课堂中根据学生学习情况制定适当的管理机制与激励机制.构建学术课题,激发学生的动手能力与创新能力,在思考问题中不断地发散思维.通过学生的学习情况及其接受程度整合信息并分析,进行系统的总结与梳理,将理论与实践相结合,进一步将思想与科学理论进行贯通,创建并完善一套构建学生自主性的学习体系.利用第二课堂以学生个性化学习为出发点,基于当代大学生的实际情况,着手于当今时代的认知特点,以学生们的兴趣与自主选择为导向,建立系统的、针对学生个性化学习的管理制度,并对第二课堂进行系统性地分析与信息整合,不断完善学生个性化学习模式这一体系.

三、综述

第二课堂的开展不仅丰富了学生们的课外业余生活,还提高了学生们自身的综合素质.其个性化学习模式对于传统的课堂来说具有创新性,是基本教学之外展现个性化的一种学习体系.它是传统课堂的实践,基于第一课堂中的理论知识进行系统性的整合与实际操作,也是对第一课堂的理论知识进行复习巩固,有利于加深记忆和深入理解.个性化学习模式能够挖掘学生们潜在的能力,对比于传统的第一课堂更能够真正地做到因材施教.

言而总之:该文是大学硕士与第二课堂本科第二课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写第二课堂和涉农和个性化方面论文范文.

参考文献:

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