论文高校文科学生职业指导案例分析以厦门大学人文学院为例，该文是案例分析相关本科论文怎么写跟厦门大学和职业指导和人文学院相关专升本毕业论文范文.
[ 摘 要] 本文以厦门大学人文学院为例,对高校文科学生就业困难的原因进行了分析,介绍了该学院一套内容涵盖设立相应学生机构、举办系列活动、双困生重点帮扶等在内的职业指导与就业帮扶工作体系,并对接下来如何更好地开展针对文科学生的职业指导提出了建议.
[ 关键词] 文科学生；就业困难；职业指导；厦门大学人文学院
中图分类号：G520 文献标识码：A 文章编号：1672-8653（2016）11-0073-03
随着我国经济结构的转型,经济增速的放缓,近年来应届毕业生的就业压力越来越大,几乎年年都被称作“史上最难就业季”.而高校文科类专业学生由于某些原因,在就业时往往处于劣势地位.据统计理科、工科专业技术领域的毕业生的就业率要高于文科类毕业生大约8 个百分点.[1] 如何做好高校文科学生的职业指导,提高他们的就业竞争力,帮助他们好就业和就好业,日益受到学校和社会的关注.笔者以厦门大学人文学院为例,就高校文科学生就业难的原因及应对措施进行一番阐述.
一、文科学生就业困难的原因
通过对厦门大学人文学院近年来学生就业情况的分析,以及现场座谈、一对一咨询、实地调研等方式的深入了解,我们归纳出造成文科学生就业难的原因,主要有以下四点.
1、专业相对冷门.人文学院所辖的中文系、历史系、哲学系和人类学与民族学系,都属文科类专业且较为冷门,相对于理工科类和社科类专业,用人单位提供的就业岗位较少,每年招聘的人数不多,竞争较为激烈.特别是哲学系和人类学与民族学系因全国开设的高校少,社会认同度不高,导致在就业方面能够应聘的岗位少,学生自我效能感较低.同时,专业的相对冷门,也造成一部分同学学业上不太用心,专业基础不扎实,综合素质不高,即便有了对应的岗位,也无法应聘上.
2、性别歧视.人文学院学生规模,近年来大体保持在1500 人左右,其中女生占了绝大部分,65%左右的学生为女性.如果细化到各个系,中文系的女生比例则能达到80% 左右.目前,社会上很多用人单位在招聘时,基于考虑到女性毕业生接下来面临婚育,哺乳、带小孩等情况,以及女性在思维、工作能力、行为风格等同男性也存在差异,往往在同等条件下,更倾向于招聘男性毕业生.[2]
3、择业观念偏差.部分毕业生一心只想追入较高且稳定的工作,致使他们在就业单位的选择范围上比较局限,目标只确定在国企、公务员、事业单位、教师等.这不仅使他们错过了很多应聘的机会,缺乏应聘的实战锻炼、也因投入了过多的时间和精力,一旦无法进入自己的目标单位,往往一时难以适应越来越激烈的就业竞争,处于被动和劣势的地位.在人文学院2016 届待就业毕业生中,有相当比例的同学便是由于择业观念的偏差而迟迟无法就业.
4、家庭经济困难.人文学院的家庭经济困难生比例居全校的前列,以2016 届本科毕业生为例,218名学生有47 名家庭经济困难生,占年级学生总数的21.56%,高于学校整体的困难生比例.家庭经济困难生一方面经济上难以负担日益增长的求职费用,只能选择一切从简,甚至采取缩小求职范围的策略以减少求职成本,从而导致就业机会相应减少；另一方面,由于其成长环境所限,在个人综合素质的培养上有所欠缺,加之其家庭社会资源的匮乏,同拥有良好社会资源的同学相比,就业时处于劣势.[3]
二、全方位的职业指导与就业帮扶工作体系
针对造成文科学生就业困难的原因,经过数年来的摸索,厦门大学人文学院形成了一套较为成熟且行之有效的工作体系,主要包括以下六个方面.
1、设立相应的学生机构.2008 年,人文学院便组织学生成立了就业促进会,发挥学生主体性,开展各项就业交流、职业指导活动.2011 年,就业促进会升级为就业促进中心,下设办公室、规划部、实践部,协助学院开展各项就业指导和服务工作.2014 年,学院精简学生机构,就业促进中心拆分为本科生实践部与研究生就促部,两个部门共同负责学院的就业促进和职业指导工作,在人员减少的情况下,依旧高效地完成各项任务,并不断创新,升级品牌活动.
2、举办“求职魔方”系列职业指导活动.学生求职就业的选择是多元化的,因而对学生的指导亦应该是多角度的.该系列活动涵盖了就业政策讲解、求职技巧指导、就业形势分析、求职经验交流分享等,是一个为学生提供高层次、高水平的职业引导和帮扶平台.同时,学院充分利用网络新媒体来扩大活动的影响力和覆盖面,采用微博直播的方式,让因时间冲突而无法来到活动现场的同学,也能同步了解活动实况,并可线上提问,实现线上与线下的互动；每次活动结束后,精心总结,在学院微信平台推送新闻,梳理活动的重点内容,展现互动环节的问答,便于同学们从中提炼出符合自己实际情况的、有价值的信息.
3、开展“就业七彩虹计划”.该计划以尊重学生职业生涯规划选择为前提,发挥学生自身的积极能动性、根据学生将来的行业选择和发展意向,确定职业发展兴趣小组,其中,红色——党政机关、橙色——事业单位（主要是学校）、——新闻媒体、绿色——自助创业、青色——升学、蓝色——出国、紫色——企业.在小组内,学生可以进行多形式的沟通交流和信息共享,学院则力争各种资源为其提供支持和指导.学院以身边人身边事教育学生的思路来指导兴趣小组的活动,邀请在不同行业和领域工作的毕业不久的学生返校进行交流和分享,新鲜的从业经验和类似的学习经历让在校生感同身受,效果显著.
4、组织“职面人文”暑期社会实践队.该实践队是“就业七彩虹计划”的校外延伸,主要针对人文学院毕业生的从业情况和各行业各用人单位对文史哲毕业生能力素质的要求,开展问卷调查、实地访谈等活动,为在校生在就业方面,所需着重学习的知识和技能提供建议,为人文学院的人才培养提供借鉴.实践队每年撰写的调研报告和举办的实践成果展示,为人文学子的就业方向和就业趋势提供了宝贵的调研数据,增强了人文学子尤其是就业困难生的自信心,明确了未来的努力方向.
5、实施针对双困生的雨露计划.该计划旨在给双困生送政策、送指导、送帮助、送岗位,让每个背负就业压力的贫困生感受到学校、学院对他们的支持与关心,从而给予他们更多的力量冲破就业困难的坚冰,实现个人的就业目标.针对人文院双困生的实际情况,雨露计划多角度、全方位地关照双困生的学习、生活、就业及心理情况,从综合素质与工作能力的培养、心理辅导、职业生涯规划培训等方面着手开展工作,以帮助双困生提高个人自信和综合素质、拓宽就业渠道、实现人生目标.
具体帮扶上,从三个维度进行：一是提前介入,全程关注贫困生的成长.困难生尤其是特困生常常伴随自卑、能力较为一般的特点,因此,从学生入学开始就给予关注,详细了解每个贫困生家庭经济、学习、个人能力、爱好特长等情况,积极鼓励、推荐其到团总支、学生会、班委等学生机构进行锻炼培养.二是为双困生提供一对一就业帮扶.学院按照双困生的人数和情况,合理分配给每名学工干部,为双困生提供一对一的指导,全程跟踪他们就业的进展,及时给与帮助,尽可能地为他们提供就业机会,并做好就业后的跟踪工作,期望双困生能在新岗位上尽早适应.三是寻求多方资源,为双困毕业生提供支持.人文学院在经费紧张的情况下,专门划出一块用于给家庭经济困难生提供就业上的经济支持,包括补贴正装购置、外出应聘路费和住宿费补贴等.
6、合力育人,全员关心指导学生就业.人文学院学工组定期向各系通报近期本系每位学生的就业情况,每年都到各系召开毕业生就业进展通报会,与系领导、教研室主任、班主任一起为毕业生就业筹谋划策,此外,学工组还通过人文学院学生工作联席会议,共同讨论解决毕业生就业工作存在的问题和困难.目前,学院已经基本形成每个行政领导、每位老师都随时关心支持毕业生就业的良好风气,在实习实践单位推荐、提供就业机会等方面给予了诸多的支持.
三、工作思考与建议
在全院师生的共同努力下,近年来人文学院的就业率实现了稳中有升,2010 届至2015 届毕业生的就业率虽然略低于学校的平均就业率,但整体保持在90% 以上.其中,本科生就业率分别为86.0%、94.0%、92.2%、92.8%、93.5%、94.6%,研究生就业率分别为91.0%、93.3%、96.0%、98.5%、92.7%、93.7%.学院2016 届毕业生,截至9 月底,本科生就业率85.3%,研究生87.2%,预计到年底,本研就业率将不低于92%.
总结、反思厦门大学人文学院的职业指导与就业帮扶工作体系,既有亮点和特色之处,也存在着一些需要加强和改进的地方.
1、积极整合校友资源,为人文学子提供更多的就业机会.作为一所历史悠久的学院,厦大人文校友遍布天南海北、各行各业,其中不乏佼佼者.如果能够将这部分校友资源整合在一起,由学院出面,寻求支持与帮助,对于解决部分就业困难学生的工作问题,将大有帮助.同时,邀请成功校友,作为职业导师来到学生中间举办讲座、面对面交流,引导学生进行职业规划.
2、加强院企合作与沟通,举办人文专场招聘会.虽然每个用人单位对人文学子的需求不是很多,但是,倘若将需要人文学子的单位整合到一块,举办专场招聘会.这将在有利于学院与用人单位面对面沟通,合理使用校院资源的同时,也能使人文学子通过参加专场招聘会,提高就业自信心,发现自身的不足,有针对性的取长补短.2015 年11 月,厦门大学人文学院与厦门大学当代复文研究院、厦门市人力资源协会联合,举办了第一届厦门大学人文学院专场招聘会,30家企事业单位提供了100 多个人文类相关岗位现场招聘,取得了良好的效果,发挥了示范和引导的作用.
3、鼓励更多专业教师加入到职业指导的队伍中,做好做细就业困难群体的一对一帮扶工作.人文学院目前的职业指导工作,主要由辅导员来负责,专业教师既缺乏所需的知识和技能,又没有政策上的相应激励,很少参与到职业指导的工作中来.而辅导员人数有限,在一对一帮扶过程中,有时难免心有余而力不足.从学院的层面,制定激励措施,鼓励专业教师参加职业指导师培训,加入到学院的职业指导工作队伍中,尤其是担任班主任的专业教师,将有利于引导学生从入学后较早开始职业生涯规划,明确今后发展目标,纠正个别学生择业观念的偏差.
4、激发学生的创业热情,拓宽就业渠道.李克强总理,提出大众创业、万众创新的号召.对于我们高校而言,应鼓励毕业生去大胆创业,激发他们的创业热情.人文学院近年来虽然也有一些选择自主创业的毕业生,创业公司类型包括文化创意服务、餐饮服务APP、服装设计等,其中部分企业已初具规模；但总体上,与厦大其他学院相比,毕业生创业的比例非常低.因此,我们要在学院层面上提供更多的支持与引导,一方面配合学校开设一些创业指导课程,另一方面,推荐有意向的学生参与到校级的创业团队中,加强学生创业能力与技能的培养和训练,采取多种办法,充分调动学生创业的积极性,切实有效提高创业毕业生的比例.
[ 参考文献]
[1] 劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心组织编写. 创新职业指导——新理念[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社,2005.96.
[2] 郭秀丽、赵春胜. 高校就业困难学生情况分析及援助对策[J]. 河北民族师范学院学报,2013(1):89-91.
[3]李国章.论高校毕业生就业困难群体的指导与帮助[J].高等农业教育,2013(6):102-104.
（责任编辑：潇红）
此文结论：此文为一篇关于对不知道怎么写厦门大学和职业指导和人文学院论文范文课题研究的大学硕士、案例分析本科毕业论文案例分析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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