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有关指导工作本科论文怎么写 跟高职院校学生职业指导工作现状与有关函授毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:指导工作论文 发表时间: 2024-01-30

高职院校学生职业指导工作现状与,该文是关于指导工作论文怎么撰写与职业指导和高职院校和对策研究有关论文范文文献.

摘 要:随着高等教育从精英教育走向大众教育,高职院校的生源更加多元,如何实现高素质技能型人才的培养,这对学校的职业指导工作提出了更高的要求.本文基于对职业指导工作现状分析,提出进一步优化职业指导体系的对策建议,为切实提高高职人才培养的针对性和有效性作出新的努力和尝试.

关键词:高职院校职业指导现状对策

一、高职院校学生职业指导工作现状分析

(一)职业指导基础薄弱,缺乏整体战略高度

早在一百多年前,发达国家在中小学阶段就开始了职业启蒙教育,而我国的学生,从小就没有专门进行职业意识的培养,导致高考后的专业选择往往无法与学生的发展相匹配.根据社科院2017年中国大学生蓝皮书调查显示,大学毕业生就业对口率只有65%左右,应届毕业生在就业半年内的离职率也高达35%左右.可以看出,由于职业指导工作开展滞后,基础薄弱,缺乏系统规划,导致学生缺乏职业意识,职业选择走了很多弯路,不利于学生职业发展,也不利于社会发展.

(二)职业指导理念错位,偏离“以人为本”

职业指导工作应体现“以人为本”的宗旨,从学生的职业发展需求出发,系统的提高学生的职业意识,培养受用终身的职业理念.在职业指导过程中尊重学生的差异性,有针对地提供个性化的指导,应始终围绕学生所需,针对不同对象、不同阶段、不同需求,提供咨询与服务.而在实际中,有些高职院校的做法偏离了职业指导工作的宗旨,把帮助学生了解就业信息,提供咨询,组织毕业生就业讲座,签订就业协议等作为职业指导的重要内容,而忽略学生长远的发展,在帮认识自我、了解职业世界,明确职业理想,进行职业定位和决策缺乏指导.高职学生大多缺乏职业规划意识,在毕业后常出现频繁跳槽的现象.

(三)职业指导水平不高,不能满足学生个性需求

按照教育部要求,专指职业指导教师和专职的工作人员与应届毕业生的比例不低于1∶500,而实际上,很多高职院校的配备没有达标,大多忙于应付日常事务.职业指导课在高职院校往往以一门大课或者讲座的形式开展,课堂人员众多,枯燥的理论授课效果较差,无法满足众多学生的职业发展需求.这对职业指导人员提出了更高的要求,系统科学的职业指导体系,将有助于培养学生职业发展的竞争力和胜任力,学生对自己未来的职业选择充满自信,减少出现人职不匹配、频繁离职的情况.

(四)职业指导体系松散,缺乏全程指导

研究表明:越早开始制定科学合理的职业生涯规划,越有利于大学生实现成功人生.高职院校培养人才的周期一般只有三年,而真正在校的时间其实也就两年多一些,周期短,任务重,一、二年级职业指导课经常采用合班的方式,学生人数多,教学效果差,很难顾及每个学生,因而不能实现根据每个学生自身的特点、职业兴趣、职业方向等进行专业化、个性化地指导.进入三年级,又面临顶岗实习,在时间紧迫的情况下,更难实现对学生细致地职业辅导,仅限于毕业班招聘信息的发布,就业政策的宣传,简历的制作等具体的事务.纵观大学三年,职业指导体系不够完善,没有形成全程职业指导,往往在学生实现就业后,职业指导也宣告着结束.

二、优化高职院校学生职业指导工作的建议

(一)优化职业指导工作组织体系

1、坚持“以人为本”的职业指导理念

坚持“以人为本”的育人理念,明确学生的主体地位,用积极的、发展的眼光看待学生,充分挖掘其潜能,让每个学生都能胜任社会工作,拥有获得感.在职业指导过程中,教师应走进学生,了解学生需求;尊重个体差异,进行个别辅导;激发学生职业兴趣,引导学生独立思想,培养学生创新创业能力.

2、加强职业指导组织机构建设

职业指导组织机构,专门负责开展实施学生的职业指导工作和咨询服务,以及毕业生的就业服务,宗旨在于帮助学生认识自我、了解职业,做出抉择.学校应重视职业指导部门的建设,在人力、物力、财力等方面给予大力支持.美国高校职业指导机构有的拥有几十个办公室,甚至一整栋教学楼作为办公场所.国内高职院校职业指导模式一般由院长或书记领导,院系两级管理、院系班运作,各行政部门负责人担任职业指导工作组成员,成立大学生创业中心、大学生职业生涯与就业指导教研室.

(二)优化职业指导工作师资队伍建设

1、加强职业指导软硬件投入

高职院校应重视职业指导工作的硬件建设,不断改进工作环境和解决实际需求,为大学生职业指导工作创设良好条件.根据学生咨询情况及人数概况,配备专门的咨询室.购买相关心理测验、职业兴趣测验及能力测验所需的量表、工具、器械等,其中测评量表尤其注意要贴近学生实际,切不可以将已过期的量表给学生测评,这在一定程度上影响结果准确性.同时,为了保证职业指导教师经常性地组织学生职业指导相关活动,学校还应保证经费的支持,确保活动的顺利进行.

2、打造专业化职业指导队伍

国外高校对职业指导人员的资质有明确的要求,美国职业指导人员要具备咨询学等相关学科硕士以上学位,同时还要考取全国注册的、职业指导证书.德国职业指导人员要求有约两年的企业工作经历,还要从初级指导工作两年,经劳动部门考核,再到职业指导人员行政管理学院进行三年的学习和实践,毕业后还要通过劳动部门组织的职业资格鉴定考试才能顺利上岗.因此,首先要明确职业指导人员的专业准入标准,要拥有相关的学科背景,通过国家职业指导人员培训获得证书才能上岗.要重视业务培训,确保岗位人员的稳定性,通过分层分批的学习来逐步提升职业指导水平,形成专业化、专家化的师资队伍.

(三)优化职业指导工作运行体系

1、多方协作,形成职业指导网络化

职业指导内容贯穿学生学习全过程,既有教育指导、咨询辅导、政策咨询、各类测评、就业信息发布、毕业生情况统计以及信息反馈等事务,需要学校各行政部的分工和参与,共同为学生提供立体式的职业指导教育和服务.招生就业部门要牵头,经常和企业联络,甚至深入企业一线,掌握企业对人才的需求,主动为毕业生联系用人单位,积极组织院校招聘活动.有高校图书馆拥有先进的计算机设备,可进行职业前景预测、资料下载以及数据分析等功能,方便学生使用和查阅.

2、加强校企合作,保证职业指导实施效果

德国职业指导体系中,注重加强学校、企业和劳动局三方合作,共同推进学生的职业发展.美国高校普遍重视合作教育,将职业指导工作与市场需求相结合.高职院校应结合自身专业的实际,与企业开展创新合作,形成长效机制,共同落实职业指导实施效果.学校与企业建立协同育人模式,可邀请企业骨干担任学生职业导师,负责指导学生技能训练和开展创新创业竞赛;有的学校还与企业一起商讨,制定职业指导课程体系,编写相关教材.

3、关注个体特点,实现个性化职业指导

高职院校职业指导应关注每个学生的成才成才,根据学生个体的不同特点,帮助他们进行个性化的职业辅导,还要重视培养学生的创新创业能力,结合专业特色,积极开展创新创业竞赛,努力为学生搭建展现自我的平台,提高自身综合素质能力,提升自我竞争力.有的高校建立“线上线下”互动平台,既可以通过“一对一”互动答疑,解答学生职业困扰,实现“一对一”指导,还可以通过平台即时推送就业政策、求职信息等,工作效率明显提高,覆盖学生也很广泛.

(四)优化职业指导工作保障体系

1、建立微媒介,实现即时互动

随着大数据时代的到来,也对传统的职业指导方式带来了冲击.高校职业指导工作也要与时俱进,以更加贴近学生的方式服务学生,更为便捷的帮助学生解疑答惑,通过建立大学生职业指导信息平台等方式,及时发布招聘信息,在线答疑、填写职业测评以及问卷调查,实现信息交流的即时性,从而提高职业指导工作的实效性.建立毕业生就业信息服务平台,用人单位可以查看毕业生的情况,学生也可以向求职的单位及时投递简历,从而实现就业通道便捷有效.

2、加强媒体宣传,树立榜样引领

高职院校要重视职业指导工作宣传和推广,构建积极向上的校园舆论环境.通过学校网站、微信公众号、微博以及在线平台等新型网络媒体的方式,向学生宣传职业指导教,让更多的了解职业指导的内容,激发学生的兴趣和参与,帮助他们更好地进行职业认知和规划.通过校园广播、校报、橱窗以及各类简报,发布就业政策和信息、创业成功的典范以及已毕业学生的职业发展状况,鼓励学生创新创业,实现成功人生.注重对外合作单位的交流和宣传,进一步扩大学校的美誉度,寻求校企更好合作,为毕业生的就业打下良好的基础.

参考文献:

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[3]许建国.基于校企合作的高职就业指导服务体系的构建[J].教育与职业.2017(01):67~70.

[4]李桂锋,张伟强,陈燕升.如何实现高职院校更高质量职业指导[J].教育教学论坛,2018(32):249~250.

[5]刘凯.高职院校职业指导工作现状调查与对策研究[J].山东商业职业技术学院学报,2018,18(03):22~25,37.

作者简介:李小玮(1986-),女,江苏淮安人,江苏财经职业技术学院辅导员,讲师,研究方向:思想政治教育.

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参考文献:

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