论文初中班主任德育教育实践，本文是关于初中班主任相关参考文献格式范文跟班主任和初中和实践探索有关毕业论文模板范文.
【摘 要】随着新课程改革的不断发展,德育教育也被列入了日常教学的重要章程.但即便大力倡导德育教育,教学成效也甚微,追根究底,主要原因是德育教育过于重视理论,而忽视了实践性.故在开展德育教育过程中必须注重理论与实践的结合,尤其是对正处于身心发展关键时期的初中生而言更应如此.基于此,本文首先分析当前初中德育教育工作存在的问题,然后着重探讨初中班主任如何开展德育教育实践工作.
【关键词】初中班主任 德育教育 实践
在社会和市场经济不断发展的今天,社会所需的人才不再停留在单一人才层面,而是越来越需要复合型人才,即德智体美劳全面发展的人才.故在学校教育阶段,教师的职责除了要传授知识给学生外,还应该强化对学生的德育教育.初中班主任作为班级的指挥者与组织者,更应自觉重视班级学生的德育教育工作,将学生培养成为社会需求的复合型人才,为国家未来的发展贡献绵薄之力.
一、当前初中德育教育存在的问题
当前初中德育教育主要存在三点问题：第一,未能充分重视德育教育.当前初中德育教育工作仍处于理论重于实际的状态,很多班主任对学生的德育教育都停留在“说”的阶段,并未引导学生实际去做,导致初中德育教育成效停滞不前.第二,德育教育内容未能与时俱进.一方面初中德育教育内容大致都在思想品德课程中体现,而思想品德教材通常是由国家组织编写的,内容会保持长时间不变；另一方面教材中的德育教育内容难以正确、合理处理好传承和创新两者间的关系[1].第三,理论与实践脱节.当前初中德育教育主要采用教师讲、学生听的方式,虽说学生掌握了理论知识,但却缺乏付诸实践的机会,就如同有才能却得不到发挥,并且长此以往学生很容易产生厌倦和抵触.可见,落实中学德育教育实践是当前初中班主任必须首要考虑和解决的问题.
二、初中班主任开展德育教育的实践
(一)提升自我,人格引导
初中班主任必须重视学生的德育教育工作,不断提升自我,用自我的人格魅力作学生德育学习道路上的引导力量.初中生正处于身心发展的关键阶段,且存在叛逆心理,很容易受外界影响,去模仿和学习某些人或某些事,故这个阶段的正确引导尤为重要.班主任作为班级的领导者,其言行举止、思想、修养、素质等都被学生们看在眼里,也很容易对学生造成潜移默化的影响,因此,班主任必须时刻注重自己的言行举止,懂得自律,并不断学习和改进,提升自我,确保带给学生满满的正能量.同时,班主任还应多关心和关注班级学生、建立融洽的师生关系、与学生谈心等,让学生感受到自身积极的人格魅力,进而引导学生步入正确的成长轨道.
(二)专设课程,因材施教
班主任应充分掌握班级学生的思想、心理、学习、行为、生活等各方面情况,然后向学校申请,组织相关人员共同编订一套适合中学生的德育教育教材,在编制教学内容时可融入一些有趣、新颖的故事、实际案例等,在具体讲课的时候还可以鼓励学生对教材内容进行情景再现,提高学生兴趣的同时也能锻炼学生理论联系实际的能力[2].并且教材也是结合学生实际情况编写的,故也达到了因材施教的目的.此外,在教育过程中教师应充分尊重学生,活跃课堂氛围,与学生建立平等的关系,消除学生的“课堂包袱”,用自身丰富的经验与阅历去引导学生,做好“引路者”这一角色,及时解答学生的问题和疑问,及时接收学生反馈回来的信息,创建和谐、互动的课堂模式.如此,自然能逐渐看到德育教育的成效.
(三)注重实践,确保成效
班主任在开展德育理论教育时也不能忽视实践教育,具体而言,班主任可积极联系学校附近的社区,给学生争取实践机会,如组织学生参加清扫街道卫生活动、清除小区楼道小广告活动等,不仅能锻炼学生的动手能力,还能提高学生的责任感和思想道德水平.学生亲自动手做过后,也能体会到当前生活的不易,学会尊重他人的劳动成果.同时,班主任还可向学校申请每学期都给学生提供实践机会,并将实践情况纳入学生的成绩考核中.当然,除了劳动实践外,还可以组织学生清明节扫墓、参观博物馆等,引导学生养成正确的人生观、思想观与价值观.只有将学生在课堂上学到的理论知识与实际情况结合起来,才能真正促进学生各方面能力的提升,也才能及时洞察存在的问题,进而采取更有针对性的教育措施,为学生的健康成长提供保障.
三、结语
综上所述,初中阶段学生正处于身心发展的关键阶段,对他们的德育教育尤为重要.班主任作为班级的领导者和组织者,平时与班级学生接触也最多,更容易对他们产生影响和进行教育,因此,初中班主任必须注重学生的德育教育.不仅要重视,更应将理论教育与实践教育充分结合起来,通过实践及时察觉学生思想、习惯、行为等方面存在的问题,及时采取解决措施,为学生的健康成长保驾护航.
参考文献：
[1] 吕清. 初中班主任德育教育工作实践研究[J]. 杂文月刊:学术版,2016(03):262~262.
[2] 孙志胜, 赵艳芳. 探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J]. 中华少年,2015(20):184~184.
（作者单位：广东省惠州市龙门县龙田中学）
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参考文献：
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