论文高中课堂英语口语交际训练模式之我见，本文是课堂英语类论文范文数据库和高中课堂和英语口语和交际类论文范本.
【摘 要】
语言教学中听说是很关键的训练和提升方式,但是高中为了应付应试考试,传统教学对口语教学并不是特别重视,学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点,为了改变语言教学的这一现状,教师要加强口语交际模式的形成,利用多种训练模式突破语言教学的瓶颈,提升学生的口语交际能力.
【关键词】
高中英语口语交际训练模式
高中英语教学面临考大学的升学压力,教师普遍重视语言学习中解题技巧的培养,口语教学一直未能成为教学的重点,而学生在日常交际中不敢说,不会说的书本英语,在实际生活中缺乏使用语境完全用不上.他们虽然学习英语很多年,但是跟外国人交流时存在很大障碍,学生口语交际水平普遍不高.而随着现代社会国际化的趋势越来越显著,口语交际的能力越来越重要,培养学生的口语交际能力成为时展的需要,以下笔者就自己在教学中的实践谈谈对于高中英语口语交际训练模式的几点认识.
1.增加课堂语言实际演练,培养正确英语语感
语言是根据特定语境使用适合的表达方式,而英语口语交际是在特定的情境中发生的一种语言交际现象,英语听力中有很多熟悉的场景,例如采访（Interview）、购物（Shopping）、旅行（Trel）等,在课堂教学中教师可增加特定场景的现场表演,激发学生学习英语的兴趣,同时无形中培养学生的语言表达能力,产生对知识学习的强烈.
高中生因为经过几年语言训练,对英语有一定的认识,语言的驾驭能力也有一定提升,在课堂上不再仅仅被动地接受知识,而是可以主动展开话题讨论,在课堂设置上教师可以提供一些有话题效应的题目展开自由讨论,例如选择“theimportanceofstudy”,这个学习重要性的话题是很有积极意义,学生可以表达的内容也很多,对这个话题教师可以引导学生进行深入思考,打开思路多角度思考问题,发表自己的见解,表明自己的态度.通过每节课的话题训练,学生的语言习惯逐渐形成,语言表达能力不断提高,思维能力不断开阔,逻辑思维能力得到了加强,话题讨论有利用课堂氛围搭建,在高中训练中有很好的反响.
2.设置情景表演,激发学生学习兴趣
情景表演能够营造良好的课堂氛围,对学生口语交际能力提升有很大的帮助,学生不是仅仅因为好玩才参与表演,在表演的时候学生还可结合适当的场景加入自己的感情和动作,在潜移默化中形成正确的语言习惯.高中英语有多篇文章的可读性很强,如《Turandot》《Dyingtobethin》《Importantpaper》等等,故事很生动,可组织学生分成不同的小组,鼓励学生进行创新,学生不再像过去仅仅将课文原封不动背诵出来,而是结合自己的记忆和认识对文章的故事积极的反馈,教师也可以对他们进行评分,对于语言中出现的发音和语法错误及时纠正.情境表演的方式在日常教学实践中被应用的越来越广泛,很好提升口语交际能力.
英语课堂上部分内容故事性并不强,但是还是可根据所学内容,创设一些日常熟悉的情景,结合同学们感情兴趣的话题进行课堂的互动活动,学生之间可采用互问互答、自由随意的方式,也可以生问师答的方式,来调动学生的积极性.小情景对话在课堂上的利用率很高,增加课堂上口语练习的时间.为了保证课堂英语口语训练的效果,英语教师在课前的准备也很重要,事先要查阅大量的资料,结合教学的实际情况,设计与课堂知识匹配的情景表演,不要使用过于复杂的语言模式,模式一定要可操作性强,对英语教学起到事半功倍的效果.
3.开展即兴演讲和英语辩论赛,训练学生的表达能力
课堂的情境表演对日常课堂教学是一种很好的辅助手段,每天可采用提前制定的办法,学生提前对演讲的内容熟练演练,在课前短短的5分钟时间内,学生在即兴演讲过程中可以锻炼自己胆量,培养学生的思维能力,学生在极短时间内表达清楚内容,逻辑性和思维活跃性加强,这是一种锻炼口语的很好手段,学生在对话中语言流畅性和准确性不断提高.教师在学生的5分钟演讲结束后,可对他们的表现进行综合评估,从学生的语言准确性,流畅性、逻辑性、生动性等方面展开分析.在不断的一次次的演讲中,是学生真正的认识到英语学习不关是照搬课本内容,自己简单的组织语言一样可以提升语言的表达能力.
高中英语课堂上,教师可以根据课本的具体内容,给学生提供几个辩论题目,在班里征集两组学生进行小型的辩论赛,学生根据教师提供的辩论题目,会在课前搜集大量的资料支持自己的论点,同时因为在辩论赛的现场,学生需要将搜集海量的资料进行整理,组织成有一定逻辑性和说服力的论点,辩论赛的现场时比较激烈的,为了使得自己的观点立住脚,辩手需要在语言表达上特别注意技巧的使用,学生需提前设想对方可能提出的反驳的观点,很积极回应对方的辩手的提问,教师在辩论赛的过程中应注意观察各组的表现,对双方的表现给以相对客观的评价,双方辩手的语言表达能力、反应能力、言谈举止等方面让学生积极地参与到口语的训练模式中来.
4.结束语
总之,语言作为交际的工具,口语的应用能力显得尤为重要,在实际的交流中说话是最关键的,开口说话能力体现语言熟练性和流畅性,在今后的英语课堂教学过程中,老师应积极加强对学生英语口语的训练,而前面笔者提及诸多有效的模式来加强口语能力的提升,成功的训练模式可以培养英语实用的语言习惯,还可加强学生逻辑思维能力,学生在语言的运用中表现出来的从容和大方是语言与实际生活贴近的表现.
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参考文献：
1、 小学口语交际课堂教学 口语交际有效途径是语文课内强化训练,其他课内结合训练,课外实践拓展训练 在合理利用教材的基础上,在课堂教学中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力 实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养.
2、 小学英语口语交际能力的培养途径 【摘要】口语交际的基本要求是具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神…… 这个目标体现了现代社会对学生学习英语提出了新的要.
3、 小学英语口语交际能力的培养 小学英语交际能力的培养非常重要,培养学生运用语言的兴趣也是必不可少的,通过学习,让学生能运用简单的英语语言,能听懂和表达一个句子或一个单词,而且还要会说,说的能力是语言的重要指标,也是口语交际的重要部.
4、 小学生英语口语交际能力的提升途径探析 摘 要社会语言学认为,语言的社会交际功能是其最本质的功能,学习任何语言规则系统的目的都是为了能运用这种语言在某种场合下得体地表达意义 在我国的英语教学中,学生的英语口语水平普遍较低,对此,文章调查.
5、 利用心理相容性原则，提高英语口语交际能力 袁 慧 （江苏泰州市姜堰区城西实验学校）摘 要心理相容的含义是交往双方在心理行为上达到协调一致, 强调一方行为得到对方肯定, 并给予积极回应 为了提高小学生的英语口语交际能力, 促使学生主动地投入到.
6、 提高农村初中生英语口语交际能力的策略 提高农村初中生英语口语交际能力的策略研究徐 晓（苏州市吴江区北厍中学,江苏 苏州 215200） 【摘 要】英语口语是指用英语表达思想的言语活动 说的能力是用英语进行交际的必备技能,口语能力的培养.