论文理清审题思维把握答题逻辑，本文是思维类有关学士学位论文范文与思维和理清和逻辑有关学士学位论文范文.
在高考的复习备考阶段,我们要重点关注学生的审题能力.审题能力在考试中的重要性不言而喻,需要学生不仅有审慎的态度,更要有扎实的技术.我们常说规范作答,规范作答不仅是形式的规范,更是思维的规范.下面就以文学类文本和古代诗歌阅读为例,谈谈高考中审题思维培养的策略.
一、辐射思维
辐射思维是从多种角度和多个方向思考问题的思维模式.考题常常围绕某一核心要素设问,考查考生从多个角度和方向入手分析作答的能力,推究试题内在思维特征,即为辐射思维.审题时把握核心问题,从向多种角度和方向寻找答案,看似难以把握的问题也不难找到答案.
例1：《塔上的树》（2011 年天津卷）
依依不舍告别这座不知名的古塔,我登船飘向凤凰.问船员,这塔上的树留下什么传说,他们也不明白.或说树鸟连理、相依相偎,像恩爱执著的夫妻,或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士.但有一点是共同的,即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬.船员的说法虽极为简单,但给我的思索却很多,因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契,它向人们展示的是一个随顺自然,一切皆真,物我通融,宁静致远的生命画面.于是,我忽然觉得这塔,这树,这鸟,这山,这水,这舟,都留着沈从文笔下的万种风情.
【问题】请细读最后一个自然段,写一段80 字以内的赏析性文字.（5 分）
【思维解析】赏析即欣赏分析,本题带有极强的辐射思维特征,答案辐射指向多个赏析角度,如：主题、写作手法、艺术效果、语言特点、思想情感、篇章布局等（图一）,但并不是每个角度都会获得文本支撑,依据文本分析筛选,即可从主题、效果、修辞、篇章布局等角度得出答案.
【答案】①借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题；②船员的话增添了浪漫色彩；③运用了比喻、拟人等修辞手法；④联想沈从文,首尾呼应.
例2：《数学家的爱情》（2014 年辽宁卷）
结婚那天,咖啡厅全部商品打八折.服务员问：开心果也打折吗？女老板说,当然不打,开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了,说,去年也没打.最后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的.数学家很意外,说,那你为什么说她算错了？女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗！数学家很生气,说,你怎么能这样！
数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚.女老板不理解,数学家为什么这么对她.
【问题】小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用？结合作品加以分析.（6 分）
【思维解析】这个题目包含了一个隐含信息,“小说最后才交代一年前数学家算错了账”是小说结尾情节,本题考查的核心内容是情节的作用.以情节为考查核心,运用辐射思维,我们可以向人物、环境、主题以及这一情节与其他情节的关系等（图二）方向寻求答案.【答案】①使故事情节平中见奇,形成；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣,让人回味.
二、线性思维
线性思维运用在考题中表现为,题干中给出两到三个核心要素（我们亦可称之为“题眼”或“关键词”）,几个核心要素存在着某种关联,内在逻辑前后相连,考题以此来引导学生答题的方向.考生把握这一思维特点,在解题过程中沿着题干要点逐一作答,一一回应题干所问要点,不仅能准确把握答题方向,而且也不会遗漏采分点.
例3：《捡烂纸的老头》（2015 年浙江卷）
烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘.这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜.炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜……烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的.附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂.工人们都在壮年,能吃,馅饼至少得来五个（半斤）,一瓶啤酒,二两白的……
（开头两段节选）
有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了.死后,在他的破席子底下发现了八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐.
他攒下这些钱干什么？
（结尾两段）
【问题】本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这样的结构安排？（5 分）
①繁（笔）→环境→结构
②简（笔）→情节→结构
③繁简对比
（图三）
【思维解析】小说开头两段以繁笔交代社会环境,题目考查的是社会环境和结构安排的关系,所以按照线性思维可以梳理出一条答题逻辑链.小说结尾两段以简笔交代小说结局,题目考查的是前后情节的结构安排,也可以梳理出一条答题逻辑链（图三）.并且,“繁”“简”相对,形成反差,效果奇特.如此,几条答案就逐一梳理出来了.
【思维解析】题目要点在“虚实关系”四个字上,梳理逻辑关系,回答此题从实写答起而至虚写,最后阐明二者关系.依次回答“实写”“虚写”和“关系”三个要点,构成一条严整的逻辑链条（图四）.
三、多层思维
多层思维常用于考查对关键词句或语段的理解分析能力,这样的词、句和语段,或意蕴丰富,或言近旨远,往往有多重含义.学生由表及里,由浅入深,逐层解析,分析梳理而得答案.
例5：《平常的沈从文》（2013 年江西卷）
时间过得很快,他到湖北咸宁干校去了,我也在河北磁县劳动了三年,我们有通信.他那个地方虽然名叫双溪,有万顷荷花,老人家身心的凄苦却是可想而知的.他来信居然说：“这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来……”在双溪,身边无任何参考,仅凭记忆,他完成了二十一万字的服装史.
【问题】解释下面两句话在文中的含意.（6 分）
（1）略.
（2）这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来……
①语句浅层含义———鼓励作者,表达亲情.
②语句深层含义———从容之心,豁然达观.
（图五）
【思维解析】解释文中句子含意不能脱离语境.根据语境信息,沈从文和作者叔侄二人都受到运动的冲击,但二人有通信.沈从文写信给作者,以己所见荷花的灿烂景致鼓励作者,可见叔侄亲情；沈从文处于身心凄苦的困境,却有从容之心欣赏双溪景物,由此可见沈从文的豁然达观.由事、情而至人物的精神品格（图五）,逐层解析,答案自现.
【思维解析】本题考查对关键词语含义的理解,所选词语含义丰富.按照多层思维审题方式,结合文本,由表及里、由浅入深地逐层分析“窗子”含义（图六）,“窗子”既指具体的窗子,也指“无形的窗子”,分层梳理即可寻到答案.
【答案】①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜.
当然,我们也要注意,这些审题思维并不是孤立的,有时需要综合运用多种思维来思考答题.
例7：《马兰花》（2015 年新课标I）
【问题】小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样.请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果.（8 分）
【思维解析】题干中“三次”“流泪”给出提示,考生要梳理文本,通过人物情态分析人物心理,并说明这样写的效果,由此按照线性思维审题方法梳理出清晰的解题思路；效果的分析又具有辐射思维的特征（图七）,结合文本,回答三次描写马兰花流泪对形象刻画和主题表达的作用.
【答案】①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强忍泪水的背后,是受到丈夫指责的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”,含着泪水的背后,是对丈夫不明人理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”,满眼泪水背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然.
效果：三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸现了小说“人间自有真情在”的主题.
综上所述,审题能力提升的本质在于逻辑思维能力的提升.我常想,高考要选拨的是具有什么思维特质的学生？高考结果告诉我们,那些全面地、联系地、辩证地、发展地看待问题的学生在高考中更易获得佳绩,而孤立地、片面地、静止地看待问题的学生,学习常常陷入困境.想想那些爱钻牛角尖、逻辑断裂却和你争论不休的学生,他们最需要的不是解决学习态度问题,而是改变思维方式.高三复习备考不仅是知识点的梳理,更是思维能力的提升.把握考题内在思维特征,找准答题逻辑,定能提升学生高考解题能力.我们的思维和高考契合之时,也就是学生能找到有效解答考题途径之时.
编辑/ 李莉E-mail：1183916794@.com
本文点评:该文是一篇关于对不知道怎么写思维和理清和逻辑论文范文课题研究的大学硕士、思维本科毕业论文思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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