论文数学课堂评价语言的重要性，本文是课堂评价类论文范文资料和重要性和课堂和语言有关专升本毕业论文范文.
覃海燕
广西来宾市兴宾区第三小学（546100）
教学评价语言是指教师在教学活动中,对学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行评定、启发、激励、引导的一种表达方式,这种评价贯穿于教学中,对推动学习进程起着重要的作用.在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价,师生间的情感交流等等,都离不开课堂语言,更离不开教师语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果.评价语言是课堂语言的重要组成部分,教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价,也是对各个学习环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励.由此可见,教师课堂教学评价语言质量的高低,不仅影响教学的效果,而且关系学生的终身发展.
数学是一门抽象的学科,数学教学往往显得比较枯燥,采用各种适当的方法和手段,变抽象为具体、枯燥为有趣,是提高数学教学有效性的一项根本任务,也是广大数学教师长期为之而实践研究的一个课题.提高数学课堂语言,特别是评价语言的质量,是克服数学教学枯燥性、增加趣味性的重要方法和手段.数学课堂的评价语言,往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾,如因为评价不准确而产生误导、因为缺乏激励性而导致效能平平、因为不够幽默而使学生产生腻烦心理等等.在学生主动参与以主体发展为价值取向的数学教学课堂中,使用评价语言,不能只关注对课堂的调控和对教材的把握、处理,更多地要对学生学习进行客观性、激励性的评价,态度要真诚,语言要幽默,只有如此,才能促使小学生喜欢学习、主动学习,真正成为学习的主人.
1通过激励的语言,让每一位学生充满信心
激励性评价语言应是课堂教学中最普遍、最重要的评价语言.正如《课程标准》所指出的,对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导.在小学生的心目中,教师的评价是权威的,教师说好就是好,教师说不好就是不好.因此教师的每一句评价都会在学生心中引起波澜,短则影响一节课的情绪,长则可能影响一生,激励性评价语言的核心在于激励情感,让学生唤起自信,只有增强评价语言的激励性,才能使学生在自信心驱使下,保持高涨的学习情绪,积极投入学习活动,这是提高课堂教学有效性的根本途径.
正确使用激励性评价语言需要一个前提,那就是教师对学生的赏识情感,而赏识情感的实质就是对学生的爱.只有当教师对每一个学生充满爱,对学生的评价语言才能具有激励性,反之,如果对学生存有恨铁不成钢、麻烦、讨厌等情感,那么口中就不可能说出具有激励性的评价语言,即使说出也显得十分勉强.因此,有人说：“教育的本质是爱.”在激励性评价语言里确实充满着深深的爱意,如当学生发言显得十分紧张时,可以说：“别急,再想想,你一定会说好！”当学生对提出的问题发表不同的想法时,可以说：“你的发言给了我很大的启发,真谢谢你！”当学生有不同的解题方法时,可以说：“你的思维很独特,很有创造性！”我班有位学生,成绩很好,也很聪明,可是胆子特别小,总不爱举手.有几次我见到他想举手又不敢的样子,就点名要他回答问题.当他回答正确后,便立刻表扬他“你的答案非常正确！老师真希望能再次听到你完整的答案！”如此几次之后,这位学生在课堂上回答问题时就变得又大方又积极了.而对回答不完整的学生,老师千万不能说“你答错了！”“不对！”“真笨！”等贬义语言,而应改变语气,换一种说法,可鼓励他“你虽然只答对了一半,但已经非常不容易了.以后只要继续努力,老师相信你一定能赶上来！”对回答错误的学生也不应一棍子打死,而可以说：“你的答案虽然和正确答案有点不一样,不过没关系,你能勇敢站起来回答问题,已经很了不起了！”如此等等的评价语言真切感人、爱意浓浓,学生深受鼓舞,在师生之间搭起了一座座情感的桥梁.
2风趣幽默语言给课堂带来快乐
人们喜欢幽默,因为幽默中带有风趣,风趣可以产生快乐.在课堂教学中,如能恰如其分地运用幽默性语言,会拉近老师与学生间的距离,给学生带来亲切,带来快乐,形成良好的课堂气氛.
在教学过程中,适时穿插一些幽默、生动的小例子,往往可以把抽象的数学知识具体化、形象化,而且可以调节课堂气氛,增进师生情感,有助于知识的学习.比如,教学“乘法分配率”时,利用爸爸、妈妈和我来比作a、b、c三个不同的数.这样把（a+b）c等于ac+bc这个公式形象地说成了：爸爸和妈妈爱我＝我爱爸爸＋我爱妈妈,学生笑了,而正是在学生的欢笑中轻松地理解了乘法分配率.
由于教育对象的多样性,教育情景的不可预测性,教学过程中难免还得使用一些批评性的语言.问题在于批评性语言要使用恰当,不得当往往会产生消极、对抗作用.幽默就具有排除消极、对抗的作用,成为温和而不伤感情的批评性语言.如刚过完“十一”长假,学生回来后上课不专心,课堂纪律不好,直接影响课堂教学效果.在这种情况下,可说“今天孩子们真认真啊！看,第一小组保持得最久！”教师用幽默风趣的语言,指出学生存在的问题,唤起学生注意力.若发现学生东张西望,可提醒他“小心！你是不是掉了东西？”如此一来,课堂气氛马上活跃了,学生的注意力自然也就集中了,教师达到了批评的目的,学生又不会反感,可谓两全其美.
风趣幽默的语言使学生在愉悦之中受到潜移默化的影响.学生都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,拉近了老师与学生的距离,形成了良好的课堂氛围.
3给学生肯定的评价
人的认知过程要有情感为依托,只有对认知过程具有相当深厚的情感时,认知过程才能完善,认知能力才会不断提高,反之,认知过程会中断,认知能力无法提高,因此在教学中,教师必须十分关注学生在学习过程中的情感反映,重视对学生的情感评价.学生刚从幼儿园进入小学时,通常都是满怀热情.然而,当真正进入紧张的学习生活,或有了一两次的不佳的成绩之后,本来十分乐观的态度会变得非常失落消极,常常会表现出不喜欢上学,或对某一课程失去信心,在课堂上表现也不再积极.此时,若能适时地给这些学生一些鼓励,抓住教学中的切入点,运用生动的语言进行及时评价,就能重新激发起学习热情.当学生重新进入状态时,给予更多关注,注意及时评价和鼓励,让学生体会到成功的喜悦,那就能重新燃起学生心中追求上进、争做好孩子的希望之火.
总之,课堂上教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价,努力营造和谐、、平等的课堂教学氛围.课堂评价语言既要发现学生的闪光点也要指出他们潜在的问题；既要能激发学生的创造性思维,也要给学生留足思维的空间；既要让学生体会到教师的关注和期望,也要帮助他们树立学好数学的信心,使每个学生都有一种获取成功的愉悦感,真正把学习数学视为一种精神享受.语
广西教育科学“十二五”规划2014年度委托重点课题“兴宾区整体推进县域课堂教学改革实验研究”子课题 （XBJY2015A015）《小学课堂教学中语言的有效性研究》
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参考文献：
1、 绿色评价和谐之音小学低段语文课堂评价语言 杜方圆陕西省榆林市第八小学陕西榆林719000【摘要】新的语文课程标准明确指出,在当前评价改革的实践中,要从教育思想和教育行为上真正把学生的发展作为本位的评价观念,建立符合形成性评价所必需的多元价值观.
2、 论中学语文课堂评价语言 被赏识是人心中根深蒂固的需要,学生更如此 对于学生来说,教师恰当的鼓励性评价语言会是一针强心剂,给学生积极的情感体验,使得学生的身心轻松、愉悦,从而使课堂氛围更加活跃 所以教师要磨练自己的语言修养,不.
3、 杨晓惠：小学语文教师课堂教学评价语言应有五化 课堂评价是推进课堂教学进程的核心载体,在课堂教学有效性中起着至关重要的作用 课堂评价是教师所使用的正式的或非正式的方式去衡量学生知道什么、能做什么 （源自刘佩佩发表在教育与教学研究2013年第11期教.
4、 新的教学模式下如何对初中数学课堂进行即时评价 摘 要 对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展 教师对学生在课堂中表现出来的各种.
5、 数学课堂教学中的即时评价 摘 要表扬与批评是一对辩证的统一体,正确处理好表扬和批评的时机和力度,课堂评价将更有效,调动学生的积极主动性 本文结何教学实践谈谈数学课堂教学中对表扬与批评的一些做法 关键词批评；表扬；数学课堂；教学.
6、 新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践和 潘翠兰（江西省赣州市寻乌县城北新区小学,江西 赣州 341000）【摘要】随着教育体制的不断改革,对小学数学这一基础性教学课程提出了更要的要求,必须要重视课堂教学评价环节,这是小学数学教学工作的重要组.