论文耶鲁大学的自由教育理念与，该文是自由教育有关专科毕业论文范文和理念和耶鲁大学和自由教育理念方面论文参考文献范文.
曹尚丽
（黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080）
摘 要：作为世界一流大学、常春藤盟校之一的耶鲁大学,具有独特的办学理念,其倡导的自由教育办学理念对美国高等教育产生了巨大的影响,也是耶鲁大学一直处于世界一流领先地位的重要原因.文章通过对耶鲁大学自由教育理念的深入分析,总结耶鲁大学办学的成功经验,以期为我国当前高等教育改革提供参考.
关键词：耶鲁大学；自由教育；通识教育
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）12-0048-02
收稿日期：2016-03-20
作者简介：曹尚丽（1992—）,女,黑龙江望奎人,黑龙江大学教育科学研究院在读硕士研究生,主要从事高等教育学研究.
一、自由教育理念的内涵
自由教育的最核心的意义是从英文单词“liberal”一词中延伸而来的,是指一种开明的、不拘泥于任何特定内容的教育,或者更形象地说是一种人文主义教育,其根本目的在于使学生们拥有深厚的知识储备、广博的见闻,要能够自由地探究真理,自由地表达思想.耶鲁前校长诺亚·波特认为：“高等教育的目标应该是放在智力培养方面而不是强调知识获取,应该注重长远的而非眼前的结果.”[1]他认为,教育要把智力培养作为重要的目标,教会学生们学会生存,实现学生的全面发展,强调教育不能追求即时利益,不能以职业需求为发展方向,要注重学生们的长远发展,学校不能变成一个仅生产文凭、培养职业技术人员的商业机构,这也正是自由教育理念的核心精神.自由教育是根据我们对于知识探索和追求的态度而定的,强调要为知识而知识,不能仅为了职业效用而学习知识,强调知识本身具有价值,要追求真理与光明,主张摒弃功利主义的观念.
关于课程方面的设置,通识教育是耶鲁大学一直以来坚持传承的重要特色.通识教育课程种类众多、内容丰富、教学形式不一,这也是耶鲁大学一直得以保持自由教育理念的重要原因,始终视教师和学生为学校发展建设的最核心的力量,始终坚持学术自由,不受任何权威或政府的干涉.通识教育是耶鲁大学自由教育理念的重要体现,耶鲁大学每年会为学生们提供大量的通识课程,它们全部是由各领域的名师教授进行讲授,耶鲁大学始终相信通识教育是培养自由而全面发展的人的根本手段,只有这样,耶鲁培养的人才能更好地适应社会、更好地为社会服务,成为世界的领导者,而不是某一领域的文盲.但是耶鲁大学在强调通识教育的同时也指出,社会中所需要的职业技能不能成为通识教育的课程,耶鲁是为生活服务的、是知识探求和传承的圣地,不能成为培养职业工人的工厂,不能以职业需求为导向而使学校逐渐走向功利化.
关于教育的作用,耶鲁前校长小贝诺·施密德特曾经说过：“自由教育解放了人的个性,培养了人独立自主的精神.”[2]他认为自由教育是培养理想人格、实现教育目标的有效途径,通过教育,学生充满智慧,拥有独立的判断能力和解决问题的能力.耶鲁大学创建的最初的目的是使青年人可以学习科学和艺术,更好地为教会和国家服务,其最核心的使命是为社会培养合格的公民.在这里,“合格”是指合乎道德规范,可以为社会发展、人类文明建设做出贡献的人.
二、自由教育理念的实现途径
(一)注重本科生教育
注重本科生的教育是耶鲁大学一个极为重要的办学特色,也是耶鲁大学一直以来的中心工作.耶鲁的本科生教育用他们自己的话说,是大学的“重心”,它的本科生在校人数超过研究生.耶鲁学院是本科生教育的主要场所,也是耶鲁大学的核心,在耶鲁学院里,某一领域的知名教授为本科生上课的现象随处可见,在课堂上,教授与学生们相互探讨、相互学习,学术自由的氛围十分浓厚,学生们在课上学到的不仅仅是知识,更是一种思维方式.
耶鲁强调本科教育的核心是人文教育.通过人文知识的学习,学生拥有深厚的知识储备,培养学生独立的判断能力和思维能力,教会学生学会学习,为学生以后的学习打下坚实的基础.
(二)强调通识教育
耶鲁大学是开放的、能容纳各种思想的大学.被认为是保守院校典范的耶鲁大学,一直在其保守中理性地发展,其一直以来强调的通识教育更是对美国乃至世界的高等教育产生了极为重要的影响.耶鲁大学始终强调作为耶鲁的学生,要有广博的知识储备,深厚的思想,强调要用全面的眼光看待问题,避免狭窄的、有偏见地思考问题,只有这样才能更好地接受知识、更快地适应生活,才能在以后的工作中脱颖而出.雷文作为耶鲁大学的现任校长也是极为重视通识教育.他认为,在智力陶冶、推理能力培养和个性品质的发展等方面通识教育具有重要的作用.
(三)推行教授治校
教授治校一直以来都被认为是耶鲁大学最重要的管理特色,这一特色对美国的高等教育产生了巨大的影响.但是,教授治校在推行过程中并不是一帆风顺的,在其长期的发展过程中也曾经受到地方政府、董事会等诸多方面的压力,然而,耶鲁大学始终坚守自由的理念,坚决抵制地方政府的干涉,坚持大学是独立的,坚持教授治学是教授治校的本质所在,在实际的教育管理工作中成立了教授委员会,教授治校不是单纯的某一教授进行决策,而是教授委员会对事务进行讨论、争辩、决策,始终把教师和学生看成是大学最核心的部分,是大学发展的中坚力量.也正是因为教师在耶鲁的发展中有极为重要的作用,所以耶鲁对其教师的素质要求极高,要求教师们不仅学术上精通,其本身的素质也是要过硬的,学生们对教师都是非常崇拜的.
三、自由教育理念对我国高等教育改革的启示
(一)提高对本科生培养的重视程度
目前,我国高等教育领域中亟待解决的问题无疑是毕业生的发展问题,通过对我国近几年来高校本科毕业生的就业情况进行分析,可以看到部分本科毕业生出现了就业难、毕业就是失业等一系列的问题,还有一部分毕业生为了逃避就业选择了继续读研或出国留学,究其本质,可以看出是我国高等教育的人才培养出现了问题,这一问题的形成因素可以从高校、教师和学生三个方面来分析.首先,高校在一定程度上忽视了高等教育的本质,没有把本科生的培养放在优先发展的地位,转而过度强调了学校的硬件资源,却不知教育是培养人的活动,只有教育好学生才可以称之为好教育,所以高等学校要从自身找原因、从学校本身出发,要因地制宜,有选择性地、适当地吸收耶鲁大学的成功经验,加强本科生的教育管理工作,立足于本校特色,积极改革人才培养方式,加强通识教育,结合学生自身的兴趣爱好和发展规划为学生提供教育服务,充分吸取世界一流大学的成功经验,进一步完善人才培养机制.其次,高校教师对人才培养至关重要,目前,我国部分高校的教师,特别是名师在很多时候不愿意为本科生上课,只注重对研究生的教育或者埋首于科研,这种形式在很大程度上造成了本科生教育质量下滑,为此,教师需要反思自己的责任是什么、教育的本质是什么,高等教育不能仅仅局限于研究生的教育,甚至可以说高等教育的大部分力量应放在本科生身上,这才是促进社会发展的坚实基础,所以,教师需要反思自身,转变自己的教育观念,加大对本科生教育的关注程度.教师的素质也是教师队伍当中一个至关重要的问题,耶鲁大学之所以成为世界一流大学,与其高素质的师资情况是分不开的,在耶鲁,每一位教师都是经过层层严格的选拔选出来的,而反过来看看我们当前部分高校的师资,科研与教学严重分离,学生在课下几乎很少见到教师,更谈不上师生之间的交流,为此,教师们要注意关心学生的个人发展和未来规划,经常与学生进行交流,为学生答疑解惑,做好教师的本职工作,不仅要教书更要育人.最后是学生自身的问题,部分学生在自身观念上存有问题,他们忽视了作为当代大学生身上肩负的责任是什么,误认为上了大学就可以高枕无忧了,却不知道社会的竞争是适者生存,如果不努力学习就会被社会淘汰,为此,学生要清楚地认识到自己的责任,努力学习,丰富知识,为社会发展贡献力量.
(二)加强对通识教育的管理与监督
目前,我国高等教育事业还在不断发展完善中,部分高校虽然开设了通识教育课程,但是还处于形式主义的阶段并没有认识到通识教育课程的意义和精髓,在课程的选择和设计方面没有考虑到教师和学生的实际情况,在实际的教学过程中依然流于形式,缺乏必要的课程目标和监督管理措施,为此,我国高校要积极向耶鲁大学学习,吸取耶鲁大学关于通识教育的成功经验,充分认识到通识教育的意义和精髓,强调先人后才的通识教育,为学生日后的学习发展打下坚实的基础,要充分考虑到教师和学生的实际情况与需求,因为他们才是教育的直接参与者和受益者,要多多听取和采纳教师与学生们的意见和建议,以教师和学生的实际要求为根本,开设有学校特色的通识教育课程,建立适合于高校自身的通识教育管理机制,完善对通识教育课程的监督建议体系,切实做到把学生发展放在第一位,保障学生们的根本利益,真正做到教育要为学生服务、为社会发展服务.
(三)从根本上规范学术权力与行政权力的关系
针对我国高校的自身管理方面,目前还存在一些问题.在从蔡元培在北京大学推行教授治校开始到2012年教育学者主张高校去行政化的呼声越来越高等众多实践中,我们可以看出,高等教育管理者们已经认识到了学术自由的重要性,为此,在当前我国高等教育改革过程中,要立足于本国国情,从实际出发,从根本上规范学术权力和行政权力的关系,要因地制宜,切不可完全照搬国外改革的成功经验,要结合本国、本地区的实际情况取其精华,去其糟粕,建立相对完备的高等教育管理措施,进一步完善对管理工作的监督机制,切实保障高等教育的各项工作有序进行,切莫再次出现学术人才管理行政事务、行政人员管理学术或者权责划分不明的情况.
参考文献：
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学的自由教育理念[J].比较教育研究,2006,(5).
[2]陈宏薇.耶鲁大学[M].长沙：湖南教育出版社,1990：8.
[3]张金辉.耶鲁大学成就一流学府的经验分析[J].河北大
学学报:哲学社会科学版,2007,(2).
[4]A.BartlettGiamatti.AFreeandOrderedSpace：
theRealWorldoftheUniversity[M].NewYork：W.
W.Norton&Company,1988：109.
本文点评,上述文章是一篇适合不知如何写理念和耶鲁大学和自由教育理念方面的自由教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自由教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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