论文激发小学生主动学习英语的策略和实践，该文是学习英语相关硕士毕业论文范文与学习英语和实践和策略有关毕业论文范文.
方法论是一种以解决问题为目标的体系或系统,通常涉及对问题阶段、任务、工具、方法技巧的论述.方法论会对一系列具体的方法进行分析研究、系统总结并最终提出较为一般性的原则.现代科学的发展不仅发展了各门具体科学自身的特殊的方法论,而且孕育产生了一些反映某个侧面但带有普遍意义的科学方法论.
长期以来,如何让学生参与课堂活动,如何让学生快乐地学习,一直是教育工作者们普遍关心的问题.课堂是学生学习的主阵地,让学生在这一阵地中发挥积极的作用,这是解决问题的关键.尤其是英语学科的学习,作为交流的手段、沟通的工具,语言就是要讲出来的,所以教师一定要改变传统的教学方法,不能一味地唱独角戏,整节课满堂灌,不能让学生完全被动地学习,而是应该把课堂还给学生,让学生们积极主动地进行学习,在快乐中学习,在学习中快乐成长！
一、采用灵活手段,激发学习兴趣
众所周知,兴趣是重要的学习促进因素,是督促一个人努力学习的内驱动力,是不懈追求的动力源泉.学生先被激起兴趣,才会饱含热情,参与英语课堂的学习动力都来源于兴趣.所以,要想让小学生主动学习,调动其学习兴趣是关键.教师要尽可能采用多种直观教学手段,如实物、图片、模型、表情、手势、动作等,这有助于学生直观地理解教材所要求掌握的内容；也要充分利用现代教学设备进行辅助教学,给学生呈现出一幅幅视觉听觉相结合的生动画面,模拟场景,创设情境,调动学生主动学习的积极性.
如学习购物时的交际用语,我没有用传统的方式直接讲解课文,避免让学生处于被动听讲的地位,而是事先从网上找了几个视频,借助多媒体把商场里几段购物的现实场景呈现给学生,让他们联系生活实际以及自己的购物经历,自编短剧,表演出来.在表演中,有的同学“购买钢笔”；有的同学“购买食物”；有的同学“购买笔记本”,课堂气氛非常活跃.学生们互相提示,积极表现,把课堂教学推向了.
这种对话的内容简单、形式灵活多样,跟日常生活都很贴近.小学生生活阅历少,遇到自己熟悉的东西,才愿意表现自我,所以学生们参与课堂的积极性被调动起来,情绪高涨,积极表演,这样既锻炼了学生的会话能力,也让他们体验了成功的喜悦.
二、借助巧妙方法,保持学习热情
开始学习英语时,大多数学生都抱着好奇的心理,学习热情十分饱满,但时间一长,这种好奇和热情就会有所降低.有的学生觉得英语课堂单调乏味；有的觉得英语学习没有语境,学习很困难.对此,教师要具体问题具体分析,借助灵活巧妙的方法对症下药,促使学生保持学习热情.比较实用可取的教学方法有：导入法、交际法、讲故事法、游戏法、猜谜语、动作法、全身教学法等,要针对课型及教学内容的不同选用不同的方法.
如教师设置“touch and guess”小游戏.课前让学生们准备一些物品,放到一个布袋子里,请两个同学到讲台前,一位同学从袋子里掏出物品,另一位同学被毛巾蒙上眼睛,用手摸物品,猜出它并说其名字的英文.一个物品只允许猜三次,学生在快乐中掌握了知识.
如果教学方法巧妙多样,学生就能主动学习,热情高涨,并且保持学习热情不减退.活泼快乐的学习气氛适合小学生的年龄特征,他们愿意主动接受快乐多样的学习方法,教师一定要为课堂不断补充新的血液,让学生们玩得开心、学得轻松、记得牢固、用得灵活.
三、开展趣味活动,提高学习效率
课堂上老师为主体的教学模式和无趣的课堂活动已经过时,因为这样只会使课堂更加枯燥无味,学生失去学习的兴趣和主动性,降低学习效率.相反,充满趣味和欢乐的教学活动受到学生们的欢迎和喜爱.
如日常生活中我们经常会在一些公共场合见到要注意的公共标识,如：No littering,No parking,Danger,等等.教师可以组织学生做一个课外活动,从网络或者身边的场所搜集一些标识,并用英语告诉大家它们的含义以及使用的场所,让学生用拍照或者画画的方式将它们记录下来,然后做成标识簿.
我们要让课堂与实际体验相结合,设置和组织一些难易程度不等的活动,根据不同的教学内容,开展不同的教学活动,使学生在亲身体验的过程中体会学习的快乐与成功,从而形成主动学习的习惯.趣味活动的开展,不仅让学生们在学习中获得快乐,还能在快乐中获得知识.
总之,教师要一直重视充分调动小学生的主动性和创造性,引导他们从被动学习转换成主动学习,真正地成为课堂的主人.教师要关心、鼓励、帮助、信任每一位学生,给学生提供展现自我的机会,把学生引导到英语学习的快乐殿堂.
（作者单位：江苏张家港市万红小学）
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参考文献：
1、 小学生自主学习习惯培养策略 罗 涛（四川省宜宾市南溪区罗龙镇柏木小学 ６４４０００）义务教育语文课程标准指出“学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主.
2、 采取有效措施激发职高学生学习英语的 中图分类号G718 2 文献标识码A 文章编号10027661（2016）22001201当前普九间段,主要实施义务教育 初中毕业以后成绩好的学生大多进入高级中学就读,而好一部分成绩不理想的才来读职高.
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