论文小学低年级作文起步教学指导策略，本文是小学低年级方面有关论文范文与小学低年级和起步和作文方面论文范本.
【摘 要】 训练低年级学生的作文起步时教师一定要掌握正确的方法,要让教学过程循序渐进的进行,结合学生的语言积累和在写作中的点滴进步来进行教学的强化.本文对此进行了分析研究.
【关键词】 小学；低年级；作文；起步教学
很多教师觉得针对低年级学生的写作教学不容易展开,让学生从几乎没有任何写作基础,到能够逐渐利用已有的语言积累描绘事物、表达感受,这对于学生来说是一个比较大的跨越.在训练低年级学生的作文起步时,教师一定要掌握正确的方法,要让教学过程循序渐进的进行,结合学生的语言积累和在写作中的点滴进步来进行教学的强化,这样才能够让学生形成扎实的写作基础,才能够真正发挥作文教学应当实现的功效.
一、训练学生句群的写作能力
一般来说,小学中低年级学生已经慢慢具备了写句子的能力,教师会结合平时的教学过程来让学生首先尝试用口头语言将自己的学习感受描述出来,或者是用完整的句子来尝试回答教师提出的问题.普遍情况下,学生已经具备了写句子的能力,一些基础较好、领悟能力更强的学生还能够写相对复杂、成分更多的长句.在学生已经有了写句子的能力的基础上,教师可以逐渐展开对于学生写句群的能力的训练,这是慢慢让学生形成基本的写作完整文章技能的重要基础.一开始,学生对于写句群可能会表现出不适应,对于如何组织句子、如何较为详尽地描述事物,学生一下还找不到方法.教师可以首先从简单轻松的教学环节着手,让学生在喜爱的游戏环节中尝试写句群,或者尝试用句群的形式来自我表达,以这样的形式让学生熟悉句群的写作,让大家能够越来越好地适应这种写作要求.
教师可以将各种生活化的游戏活动融入到句群写作的训练中,让大家对于训练的过程更加融入.可以采取如下教学方式：（1）看看说说写写.出示一件物品,让学生观察它的形状、颜色,说说它的作用,然后写一写.（2）画画说说写写.可让学生创作一幅画,再说说画画的过程或根据画面的内容编一个小故事,然后写下来.（3）演演说说写写.组织学生表演小品或一个生活场景,让他们用口头语言来回忆,再动笔写.（4）玩玩说说写写.可以组织学生在班级内以小组为单位展开轻松的小游戏,比如猜字谜游戏等,然后让学生尝试将游戏过程用句子描述出来.这些方式都可以让学生的思维充分放松,有了具体的活动过程后,大家描述的内容也会更加充实具体,这更加有助于学生的发挥.教师以这样的形式来展开对于学生句群写作能力的训练,会更加有助于预期教学目标的实现.
二、让学生掌握写段落的基本方法
随着学生已经具备了较好的句群写作能力后,教师可以逐渐过渡到段落写作能力的训练中来.段落的写作比起句群写作要求更高,通常教师会给学生设置一个具体的描绘内容,会让学生有明确的写作方向,学生还需要有效地组织段落,体现出相应的写作主题.教师首先可以让学生从模仿开始,可以选取一些课文中值得参照的段落,让学生细致地去读,读的过程中用心体会,随后可以要求学生将段落模仿出来,或者是结合这个段落阐述的主题,自己将这个主题进行相应表达.这样的训练方式难度会更低,当学生段落写作的能力越来越稳固后,教师可以再来将写作教学的难度提升,让学生有一个充分的适应与过渡的时期.
在段落写作教学的初期,教师可在学过的课文中找一个段落,让学生反复朗读并完全理解,然后在这段话中找出几个重要的词语,使学生理解到这几个词语在这段话中的主要作用,结合这段话的意思,教师讲解怎样把词语运用恰当.然后举例出几个词语,告诉学生把它们运用在一个环境或一件事情中,使学生理解用这几个词语说一段话的方式.等学生对这种写话方式掌握以后,教师可再列出几个学生最熟悉的词,让学生练习写一段话,让学生尝试从每课中挑几个词语写几句意思连贯的话.这种由浅入深的教学过程很好地起到了过渡的效果,学生能够更好地适应不同阶段的写作要求,也能够充分完成教师的写作任务.以这样的方式设置段落写作的教学,能够让学生的写作水平稳中求进,是夯实学生语言基础的一种教学方法.
三、培养学生良好的阅读习惯
即使是低年级的学生,也要培养他们形成基本的阅读兴趣,并且要让学生养成好的阅读习惯.阅读对于学生的写作过程来说非常重要,读的过程中是学生充分吸收语言,探索写作方法和技巧的过程.同时,学生可以在阅读中丰富与拓宽自己的视界,能够更好地认识与理解身边的各种人和事,能够形成对于生活更深的感受与体会,而这些都会很大程度体现到学生的文本写作中,能够让大家的习作更具可读性.因此,教师一定要从小就培养学生的阅读兴趣与良好的阅读习惯,让阅读成为伴随学生终身的一个朋友.
教师首先要从培养学生的兴趣着手,可以采取一些适宜这个时期的学生的灵活的引导方法.教师可以尝试如下策略：（1）在黑板一角每天写上一两句成语、谚语、名言格言或其他好词好句,让学生读一读,记一记.（2）鼓励学生自备一本“采蜜集”,遇到书中的好词、好句、好段就认真地抄下来,在班上评选“辛勤的小蜜蜂”,比比谁积累的好词佳句最多.（3）激励学生多读课外书,用省下的零花钱买各种课外读物,成立一个班级图书角,同时也从学校图书馆找一些合适的书让他们轮翻阅读,读完后进行充分的交流探讨,加深对于文本的阅读理解与体会.这些都是非常适用并且能够起到实际效果的教学方式,对于学生阅读意识的产生以及良好阅读习惯的形成,能够起到非常好的推动效果.
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此文结论，该文是一篇关于小学低年级和起步和作文方面的小学低年级论文题目、论文提纲、小学低年级论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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