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【摘 要】小学是孩子成长过程中一个十分重要的阶段,是为孩子后续成长打基础的阶段.写作是综合了语文学科各项能力的一个技能,对于学生来说是一个十分重要的基础能力,小学阶段语文教学不仅要教会学生识文断字,还要让学生学会写作.
【关键词】小学；作文；起步；教学
中图分类号：G626.9 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）06-0147-01
作文教学不仅是小学语文教育的关键组成部分,也是衡量小学生语文综合素质的重要工具与手段.通过作文教学,不经可以激发学生的思想情感,也能够培养学生观察事物的兴趣、方式与习惯,促进其表达能力的不断提升,对此,广大小学语文教师应给予足够重视.小学语文作文教学策略研究
一、小学作文教学现状
2016“浦东之秋”语文教学高峰论坛上众多教育专家就小学语文改革发表了看法.其中人民教育出版社编审崔峦表示：语文教学必须为学生打好四个底子：识字、写字与词汇、读书、表达以及精神；要打好学生语文底子,提高学生语文素养,运用认知心理学,特别是在作文教学方面,要符合学生学习心理和语言思维发展规律.也就是说,当前教育界正在积极探索小学语文教学改革,寻求一条改革的康庄大道.
二、新课改背景下作文教学探索
1.加强兴趣引导
兴趣激发不仅可以引导学生全身心的投入到写作当中,也能够给学生带来诸多创作灵感.比如,在讲解“石榴”的相关内容后,就可以在布置课后练习时,让学生在品尝一种水果后,写下自己当下最想说的话.对此,在授课中,教师可以带一些学生日常生活中经常吃的水果,如橘子、苹果等,让学生观察其形状、颜色,触摸其纹理,然后再将自己的所见所感描述出来,能够积极说出自己感想的学生,教师便给予将其一个水果吃,这样不仅可以构建轻松、自由的课堂氛围,也能够全面调动学生的参与兴趣.在结束后,再组织学生聊一聊品尝完水果之后的感觉,或者是苹果削完皮、橘子爆开外皮后是什么样子的.在这种轻松愉快的学习过程中,学生不仅可以自然的掌握一些适合的观察方式,也能够积累一些写作素材,促进学生写作兴趣的不断增强.
2.引导学生发挥想象力
写作往往都离不开想象,而丰富想象力也是写作优秀文章的重要基础.因此,在作文起步教学中,教师除了要引导学生懂得观察外,还应注重其想象力的培养与发展.对此,教师就可以结合小学生的思维、认知特点,为其创设新颖、多样化的想象情境,不断丰富其想象力,为其带来诸多写作灵感.
比如,在开展看图训练中,就可以采用相应教学策略引导学生展开丰富想象.在授课中,为学生提供一幅图,让学生看图想象进行作文创作,这不仅要求学生应细心、认真的观察图画内容,还要适当融想象力才能够创作出好文章.同时,对于此类作文创作来讲,应对学生的兴趣爱好做出全面考虑,鼓励其充分发挥想象,引导其以编写对胡、小故事的形式来进行创作.如某位教師就给学生提供一副画着森林的图画,里面有很多小动物,让其以此展开想象.小学生的思维、认知能力虽然还有待提升,但是想象、创新能力还是较高的,有的学生想象其图片是一个动物游乐园；也有的学生将其编写成了小动物的聚会,等等,且吸引了很多学生积极主动地参与其中,增强授课效果.
3.鼓励学生积累语言
俗话讲“万丈高楼平地起”,写作也是一样,要想创作出优秀的文章,红就必须要先从字词、句段一步步进行,积累丰富的语言.而对于小学生来讲,其由于学习、生活经验较少,所以语言储备也十分有限,这就需要其教师在起步教学阶段,引导学生积累丰富语言素材.而对于语言积累来讲,不仅需要一个较为漫长的过程,其方式也是灵活多样的,对此,教师应给予有效指导.
首先,可以让学生结合自己的喜好,每天抄写一些精彩语句,并评价以下这样写的好处,以及适合运用于那种语言环境,进而让学生可以准确、灵活地运用在后期的写作中.同时,也可以指导其掌握一些与教学内容息息相关的课外古诗词,或者是名言警句,且达到熟练、灵活掌握.
其次,在教学实践中,应多为学生创造口语交际的机会.比如,教师可以组织灵活多样的活动,引导学生全身心投入其中,如朗诵、眼睛比赛以及诗词背诵竞赛等,这样不仅可以拓展学生的语文知识面,也能够为其后期写作积累丰富语言,提升写作水平.
4.要指导学生去观察,去思考
只有细致观察才能在写作时写出符合客观规律的文章,比如花开花落的现象、比如动物的姿态、人物的表情表现等等.教学时要让学生学会观察重点,哪怕是不懂也要观察表象,养成观察的习惯,同时观察要学会一定的技巧,比如观察一个人,可以从下到上,或是从上到下,观察景物可以由近及远或是由远及近.这种观察顺序可以使学生在习作时逐步形成条理性.教师要指导学生在观察时进行记录,这是积累写作素材的有效途径之一.要在观察过程中进行思考,教学中可以设问引导学生思考,比如先用多媒体播放一段关于春天的动画短片,让学生看短片时思考春天来了,树木、花草等有什么变化,人们的生活有什么变化等,带着这些问题展开想象,并结合观察到的现象,写出自己想说的话,解放学生的表达和天性,形成习惯,激发起兴趣后,学生就会自动自觉地为写作积累素材,也敢想敢说.
5.在打基础阶段就需要激发学生阅读的兴趣,养成阅读的习惯
因为阅读是写作素材重要的来源,当学生储备了一定的识字量,就可以逐步加强阅读量训练,鼓励学生广泛涉猎课外读物,增加知识面.当然不能太过,要循序渐进增加学生阅读量,并让学生在读书时摘抄一些优美的句子,以备不时之需.同时,可以预留一定的时间在课堂上组织一些活动,比如词语接龙、朗诵比赛等,进一步引导学生丰富自身的语言资料库.
结语
总之,广大小学语文教师应充分认识到,加强作文起步教学,不论是对后期各项教学活动的开展,还是对于学生未来的语文学习、发展来讲都具有重要意义.因此,在教学实践中,教师应结合现阶段小学生的认知特点、需求,探索出更科学、新颖,以及适合学生的教学培养模式,不断提升作为起步作文教学水平.
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参考文献：
1、 小学语文作文高效教学方法探究 在小学语文作文教学过程中,很多教师都会遇到学生认为写作难,不知道如何下笔的情况 针对这些情况,教师要培养学生观察的习惯,让他们在日常生活和学习中认真观察,找到事物的特点,积累写作素材 在构建高效的作文.
2、 小学语文作文教学策略探究 【摘 要】作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础 因此,教师应该重视作文教学策.
3、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
4、 小学语文作文教学存在的问题与措施 【摘 要】作文是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生基本素养的基本要求,其重要意义不言而喻 但在素质教育的今天,小学语文作文教学依然是短板,还存在着很多不良因素 本文在笔者多年的教学实践基础之上.
5、 小学语文作文的序列化教学探微 在现如今的小学语文作文教学过程中,还存在着许多教学策略上的不足,教师们为了让学生们更有条理地进行作文写作技巧的学习,就可以考虑进行序列化教学,不断深入研究教学理论,帮助学生们实现有条不紊的写作训练与知.
6、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.